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1、幼儿园古诗活动教案设计方案美丽的文章须要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。幼儿园古诗活动教案设计方案怎么写?今日我在这里给大家共享一些文章，是关于幼儿园古诗活动教案设计方案，盼望可以帮到大家!幼儿园古诗活动教案设计方案1教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好。教学打算：三角形、圆形、长条形各一个，课件。教学过程：一、起先部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小挚友这是什么?”出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的
2、图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗江雪3、这首古诗还有一幅漂亮的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你望见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小挚友，请你找一找在这首古诗中你相识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子
3、的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。三、结束部分1、总结：小挚友们今日学习了什么?2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。幼儿园古诗活动教案设计方案2设计意图：清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。活动目标：1.通过观赏古诗、视察图片，初步了解古诗大意。2.能正确熟读古诗。3.了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。活动打算：1.古诗教学的自制PPT。2.幼儿前期阅历打算：了解清明节的风俗习惯。活动过程：一、入场：听琵琶语学古人闲逛进场，感受古曲的气氛。二、了解清明节的风
4、俗。1.请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情?2.播放“清明介绍PPT”，老师做相应的小结。3.小挚友说了许多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢?老师：清明节这天，路上来来往往的人们带着哀痛的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的敬重与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难受和哀痛。三、学习古诗，初步了解古诗大意。1.完整观赏古诗两遍。2.看背景图，初步了解古诗大意，幼儿看图自由回答。3.句卡配对，进一步了解古诗大意。(1)出示图卡，引导幼儿发觉诗句与画面的匹配关系(2)视察图片，幼儿为诗句匹配图片。四、朗诵古诗1.幼儿整体诵读。2.记忆大
5、考验两遍。3.幼儿跟读两遍。4.表演读。5.古诗接龙。五、认字活动：学习“明”字并讲解并描述“明”的字源故事。“明”在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照射、光明的意思，也说明为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明白，一般用为光亮之义。六、结束活动：观赏歌曲清明。幼儿园古诗活动教案设计方案3一、设计意图一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国很多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深化细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相
6、联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的宠爱与关注。作为一线的老师将清明传统与古诗奇妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的观赏与传承。二、活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗的节律吟诵。3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。三、活动打算画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。四、活动过程(一)故事导入，视察讲解并描述，引起学诗爱好。1、老师依据古诗讲解并描述“清明”的故事。2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上
7、看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在说话)天气怎么了?(下雨)(二)观看VCD片，欣赏体验，感受古诗意境。1、老师讲解：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!3、老师播放VCD，请幼儿观看。4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?(请幼儿探讨。)5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。(三)老师朗
8、诵，解读诗句，扶植幼儿理解。1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。2、朗诵其次遍，请幼儿边听边比照图片内容。3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，扶植幼儿理解古诗内容。(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。1、老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。2、幼儿分组学念，感受古诗意境。3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。五、活动结束1、评价2、总结六、活动延长1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人
9、听2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中接着感受古诗意境。幼儿园古诗活动教案设计方案4活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;2.激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。活动打算：课件活动过程：一、起先部分导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小挚友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创建了今日的美妙生活，没有他们的宝贵付出，不会有我们今日的美妙生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的详细时间。二、基本部分(一)出示图片，引导视察，讲解并描述1.刚才我们看了图片，知道了故
10、事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿探讨。2.现在老师要请幼儿再看一副图片，你在图片中都看到了什么呢?他们在干什么呢?天上怎么了?(二)幼儿看图片，引起爱好1.老师讲解：小挚友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2.老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3.老师播放课件，请幼儿观看。4.老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。(三)老师
11、朗诵并扶植幼儿理解1.老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。2.老师朗诵其次遍，请幼儿边听边比照图片内容。3.老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?老师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。4.老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边比照图片。老师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。三、结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行沟通。幼儿园古诗活动教案设计方案5活动目标：1、观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。2、幼儿学念古诗。活动重点：幼儿学念古诗。活动难点：观赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。活动打算：幼儿用书、幼儿用书
12、画面活动过程：一、活动起先。老师：小挚友们好，你们听过古诗吗?谁会念的?(幼儿回答)二、基本部分。1、引导幼儿视察画面，谈论自己的感受。(1)老师出示图片，引导幼儿视察。老师：这张图片上有什么?从上往下视察。(视察后回答)(2)老师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。(3)老师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢?为什么会有这样的感觉?(幼儿自由回答)2、老师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。老师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很宁静，很悠然自得的感觉。老师：这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。(老师用比较慢的速度念一遍古诗)3、引
13、导幼儿理解古诗的含义。(1)幼儿对古诗提问。老师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗?(假如幼儿已经不太能记得古诗的内容，老师要反复念，加深幼儿记忆)(2)幼儿谈论自己对古诗的理解。老师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢?(幼儿自由回答)4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。(1)迁移幼儿已有阅历，发觉古诗和现代诗歌的相同与不同。老师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答)(2)老师简洁介绍古诗特点。老师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。5、幼儿完整念古诗。老师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。(老师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念)三、活动结束。老师：我们学会了念古诗，小挚友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗?第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页
