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1、【精品】最新人教版五年级下册语文全册教案】五年级语文下册人教版第一单元：走进西部 单元教材分析： 随着西部大开发的号角的吹响西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文其中两篇精读课文、两篇略读课文分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇西部的开发与建设西部的昨天和今天。 本单元以走进西部作为专题进行研究一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料了解西部培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子提高理解语言的能力积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写
2、作方法并试着将这些方法运用到自己的写作中去。 学习整组教材学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来还要借助一些课外资料认识西部了解西部加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中学生不仅要多方位、多渠道的了解西部还要联系上下文把握课文内容体会文章句式及语言的优美提高理解语言及写作的能力。 单元教学目标： 1.本单元会认识生字27个会写20个字。 2.引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感。 3.引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力并不断积累语言增强语感。 4.引导学生了解文章
3、一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中。 单元教学重难点： 1.识记本单元生字词语。 2.体会作者在表达上的特点。 3.联系课文内容理解含义深刻的句子。 4.把握课文的主要内容体会作者的思想感情。 5.背诵指定段落。 6.引导学生学习本单元所用的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中。 单元课时安排：15课时 单元进度安排： 草原-3课时 丝绸之路-2课时 白杨-3课时 把铁路修到拉萨去-2课时 口语交际习作-3课时 回顾拓展-2课时 1、草原教学设计 教学目标： 1.熟读课文了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文体会蒙
4、汉情深民族团结的思想感情激发学生热爱草原热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课4个生字理解课文中新词的意思摘录课文中写得美的句子背诵课文第一、二自然段。 教学重点： 了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子。 教学准备： 1.草原风光图。 2.蒙古族音乐和民歌。 课时安排：3课时。 教学时间：年月日 教学过程： 第一课时 一、激趣导入揭示课题。 1.说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述语言表述要流畅还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：(1）草原是辽阔的一望无际(2）草原是美丽的绿绿的草地五颜六色的野花(3）草原是充满生机的 2.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的
5、老舍先生的作品。 二、初读课文整体感知。 1.自由朗读课文把课文读通顺同时划出生字新词读准生字字音。 2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 (1）课文中的草原是美丽的。 (2）课文中的草原是热情的。 三、再读课文感受美丽的草原 1.自由朗读课文找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 2.课堂交流随机指导。 (1）“在天底下一碧千里而并不茫茫四面都有小丘平地是绿的小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际。” 理解草原的“
6、绿”。 说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 闭上眼睛想象“一碧千里”的草原想象“到处翠色欲流轻轻流入云际”说说你好象看到了什么。 出示草原风光图片看看一碧千里、翠色欲流的草原。 有感情地朗读这句话。 想象草原上羊群奔跑的样子理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 有感情地朗读这段话。 (2）“这种境界即使人惊叹又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣。” “这种境界”是指什么？ 在这种境界里作者为什么要惊叹为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ 草原的美丽深深地打动了作者的心。 作者沉醉在草原的美景里了。 作者也许是第一次看到草原感到很新奇。 如果你当时也在这美丽的草原上你会低音一首怎样的小诗
7、？试着写一首小诗。 3.有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1.背诵课文第一自然段。 2.抄写第一自然段中优美的句子。 第二课时一、再读课文感受热情的草原。 1.自由朗读课文找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2.课堂交流随机指导。 (1）“忽然像被一阵风吹来似的远处的小丘上出现了一群马车跟着马飞过小丘看见了几座蒙古包。” 这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）哪些词句特别能表现草原人民的热情？ “像被一阵风吹来似的”来的真快表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 “像一条彩虹向我们飞来”为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服而是比喻一种热情。）“立刻拨转马头欢呼着飞驰
8、着”想象当时车与马相遇的情景说说如果你在场你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）有感情地朗读这段话。 (2）“也不知道是谁的手总是热乎乎地握着握住不散。大家的语言不同心可是一样。握手再握手笑了再笑。” 读句子你看到了什么听到了什么？ 看到了不停地握手。 听到了不停的欢笑。 通过朗读把当时的热情表现出来。 (3）“干部向我们敬酒七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬主人再举杯我们在回敬。” 反复朗读这句话体会其中洋溢的热情。 二、品读课文感受深情的草原 1.香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下主客要分别了。如果这时你也在场心情将是如何呢？ 出示：“蒙汉情深
9、何忍别天涯碧草话斜阳。” 逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区那已经是我国北部的边陲了所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳” 是指在夕阳中在那天涯碧草之上我们互相高兴地、亲切地交谈着 连起来说说这句话的意思：和汉族两族人民情深似海哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了仍然谈兴正浓。 如果当时你就在现场你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 第三课时 一、回顾课文感受热爱之情 1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动却为什么要以草原为题呢？(文章前面写了草原的景色美后面写了人情美从风光美从人情美表现了他对草原的
10、热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。）2.有感情地朗读自己喜欢的课文内容。 二、作业 1.背诵课文第二自然段。 2.抄写课文中优美的句子。 板书设计：教学后记：2、丝绸之路教学设计 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文了解“丝绸之路”的历史意义激发学生向往古代文明热爱祖国西部的情感。 2.认识本课8个生字积累新词和优美的句子搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学重点： 了解“丝绸之路”的历史意义激发学生向往古代文明热爱祖国西部的情感。 教学准备： 1.搜集关于“丝绸之路”的资料。 2.丝绸之路”地图。 课时安排：2课时。 教学时间：年月日 教学过程： 第一课时 一、话说“丝绸之路”
11、 1.出示课题阅读课后的“资料袋”。 2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料向大家介绍你所了解的丝绸之路。 二、走近“丝绸之路” 1.自由朗读课文读准生字把文章读通顺。 2.默读课文思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 3.课堂交流。 学生可以根据自己的理解选择不同的句子来说明“丝绸之路”教学中可要求学生做到：(1）把句子读通顺。 (2）简要说明理由。 学生可能会找到这些句子：(1）“商人们在这个东方大都市开了眼界正满载货物返回故乡。”这是一条运送货物的路。 (2）“望着这座群雕就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声”这是一条繁
12、忙的路。 (3）“没想到一条道路将远隔千里的我们联系在了一起这真是一条伟大的路呀！”这是一条伟大的路。 (4）“从那以后一队队骆驼上对在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩美轮美奂。”这是一条商品流通文化交流的路。 三、走进“丝绸之路” 1.朗读课文第213自然段思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。 2.课堂交流指导要点：(1）时间：公元前115年。可以从现在推算时间让学生感受年代的久远。 (2）地点：伊朗高原北部。出示“丝绸之路”地图让学生寻找到从西安到伊朗高原北部的路线和距离感受到路途遥远。 (3）人物：安息国的将军、中国使者。重点介绍博望侯张骞可以从课文中的一句话“张骞在
13、此之前已于公元前139年和119年两次历尽艰险出使西域。”导入联系课外搜集的资料向学生介绍张骞出使西域的经过和贡献。 (4）事情：安息国将军热情迎接中国使者双方交换礼物。 (5）连成一两句话说一说。 3.默读课文第213自然段想象：安息国的将军和中国使者见面的时候是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？(1）隆重。 找出有关句子： “将军其在高头大马上身后兵马不计其数” “列队欢迎！将军发出命令。骑兵迅疾分列两队一左一右摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐人群一片欢腾。” 想象当时的情景用自己的话说说。 有感情地朗读第37自然段。 (2）热情。 找出有关句子： 课文第812自然
14、段。 朗读这几个自然段。 说说当时双方为什么表现得这么热情？ 因为这是在迎接远道而来的客人 因为双方交换了许多批次没有见过的东西很高兴 因为他们把东西方连接起来了 分角色有感情地朗读课文第812自然段。 第二课时 一、说说“丝绸之路”的历史意义。 1.朗读：“从那以后一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩美轮美奂。” 2.用自己的话概括地说说。 二、延伸“丝绸之路” 1.学完了课文丝绸之路你有什么想说的吗？把你想说的写下来。 2.想想：现在的我们能为“丝绸之路”做些什么？ 有兴趣的同学可以做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。 三、作业： 1.积累好词佳句。 2.把自己想说的话写下来。 板书设计：教学后记：3白杨教学设计 教学目标： 1.能有感情地朗读课文学习课文借物喻人的得表现方法体会课文借白杨的特点歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.能抓住课文的重点词句体会课文所要表达深刻含义学习边疆建设者无私奉献的精神。 3.认识本课6个生字摘录课文中含义深刻的句子背诵爸爸介绍白杨的那段话。 教学重点： 学习课文借物喻人的得表现方法体会课文借白杨的特点歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和
