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1、小学二年级下学期语文教学计划 【导语】 教学工作的一切出发点都要以学生发展为本。我们必须要首先根据目标去选择内 容，根据已有的计划去设立目标，在有目标的基础上再去选择和创编内容，内容围绕目标， 通过内容去实现目标，有了目标才有了方向，才会去朝那个方向去发展。以下是WTT 整理 的相关资料，希望对您开展教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探案的学习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书 以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次 是：春天
2、里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自 然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较 丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的 平台。 本册共有32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4 篇略读课文， 它们是：卡罗 尔和她的小猫 充气雨衣玩具柜台前的孩子 阿德的梦 。略读课文只编排了两项课后 练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地 包括四 五个栏目，在上册教材四个栏目的 基础上，新增了宽带网 。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可 作灵活处理。教材最后是两个生字
3、表。生字表 （一）是全册要求认识的字，有400 个。生字表 （二）是全册要求会写的字，有300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的 课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地 里也安排了少量要求认识的字，学生 既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 二、学习目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 400 个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境 了解意思。 需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。 要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口
4、头和书面语言 表达之中。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、 整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格
5、言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂 主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学 到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达 自己的感受。 三、使用本册教材应注意的问题： 1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教
6、材不仅围绕一个 专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交 流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生 做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2、识字和写字教学应该注意的问题 教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。 与此同时， 教师要积极提 倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语 卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一， 切莫忽视学生个体之间 的差异， 从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记
7、脱离开任何语言 环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字不集中安 排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。 3、阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配 乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生 将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考， 去领会作者所要传达的感情，进而通过自己 的阅读表达出来。 此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物， 提供学生交流课外阅读感受、成
8、果的机会。 4、口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过 多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交 流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成 有效的师生、 生生互动。 教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语 言，还要注意规范学生的口头语言。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动 应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、 朗诵会
9、、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火 热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学要点及措施： 第一组； 本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动 学习， 去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春 雨春花春草像什么。引导学生多读， 让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、 品味 美感，做到朗读与感悟交融。 第二组； 这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在 字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在感上，通过不同形式的 朗读让学生有所感
10、触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读 它们， 主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动 上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 第三组； 本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进 一步了解祖国的辽阔、美丽， 并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材 时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 第四组； 本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目 的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生
11、爱动脑、勤动手的好 习惯， 培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一 边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物， 从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会 独立思考、大胆创造。 第五组； 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课 文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视 野， 培养热爱大自然的情感。学习本组课文时， 引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。 第六组
12、； 本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优 秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中， 教学中不要给孩子们讲述空泛的道理， 要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发 现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。 第七组；本组教材围绕着要正确看待问题，善于思考这个专题来组织课文的。通过 学习，使学生感受到：要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能 办成的事也能办成； 教学时， 要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯， 同时学会正确地认识自己。 第八组；本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓
13、励学生积极地去观察、 发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师 自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科 学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的天空 ，引导孩子们去摘星 星；学习阿德的梦 ，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可 以与孩子们一起做做美梦 ，再畅谈 美梦 。 五、教学安排 第一单元15-17 课时第五单元15-18 第二单元13-15 课时第六单元14-16 第三单元15-18 课时第七单元15-18 第四单元15-18 课时第八单元15-18 1、认真学习邓小平理论
14、，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育 教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践， 加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二、教学目的 提高学生的认识水平， 扩大知识面， 掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧， 使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生 的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“ 自主、合作、探究” 的学习方式，以全面提高 学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。 （一）阅读教学 二年级下期的阅读教学，仍要坚
15、持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要 注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当 的停顿， 读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的 能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵， 引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。 要重视学生个人的阅读感 受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励 学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。 （二）关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420
16、 个， 要求会写的字240 个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学 要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不 同的学生个体， 由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效 果是有区别的。 所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有 个性差异。 这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性， 也符合学生的学习实际和认知 规律。 （三）关于语文百花园 本册 “ 语文百花园 ” 安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际 )、写话、我的 采集本和语文大课堂(综合性学习 )等栏目。 1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学 生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字；安排读一读、比 一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词 造句的能力。 2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引 导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容
