小学作文（ 7 种题材）写作方法 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一在记叙文中，人和事是不可分的，关 键是看题目如何要求 要求写事的题目， 文中的人要为事服务； 要求写人的题目， 文中的事必须为人服务 写人为主的记叙文， 就是要通过一件或几件事， 来表现 人物一种或多种品质写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要 求完整，而且要贯穿文章始终 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人， 通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面为了刻 画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写但 是，从以事写人这个角度来说， 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并 把这件事写好在写事情的时候，要选择典型的事例所谓典型，就是能集中反 映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事对小学生来 说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事这样的 事表面上看， 都是普普通通的凡人小事， 但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是 我们常说的“小中见大” （二）通过几件事写人 可以分成两种情况： 一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表 现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须 把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚， 也可以是不完整的， 只着重于某几点进行叙述 更多的是在一篇文章中， 有的事 详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单通过 几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的 外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物 1. 也叫肖像描写 ，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征 的描写 来揭示人物性格的一种方法 人物的的外貌和人物内心世界密切的联系， 具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外 貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通 过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合外貌描 写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法 2. 语言描写有对话和独白两种 对话是两个人或几个人的谈话； 独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世 界的直接表露， 对表现人物的思想性格起重要作用有个性特点的语言可以起到 “闻其言，见其人”的作用语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言 要精心筛选， 把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言， 写 进文章中；二是好的语言描写， 一定是符合当时的情景， 符合人物的性格、 身份、 性别、年龄和文化修养等方面的特点对话描写有四种形式：说的话写在后面， 说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句 或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人这四种形式要 根据实际需要灵活事业，避免行文死板 3. 动作描写 是通过人物的行动、 动作，来表现人物的思想性格的一种方法一个人的行 为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化看一个人，不仅要 听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是 直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段那么，怎 样描写人物的动作呢？ 首先，要选择关键性的动作来写一个人做事的时候，会有许多动作但他 们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来这就要求选择那些关键 性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确同一个动作可以用很多动词来 表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”有一 位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来 4. 心理描写 心理即人物内心的活动，是无声的语言人物内心世界，指人物内心的喜、 哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情在写人的文章中，恰当地描写 人物心理，可以更有效地刻画人物， 突出中心思想 心理描写的要求是： 要真实， 要有根据； 人物的心理变化要自然， 合情合理； 心理描写要为文章的中心思想服 务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意 小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作 文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别 人的脑子里去看此时，可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上 下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法 （1）提出问题，引入所想的内容 （2）使用假设，流露心理活动 （3）字里行间，流露着“想” （4）直接抒发心中所想 二、怎样写事 写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情 的起因、经过、结果这就是人们常说的“记叙文六要素”把这六个方面写清 楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事同时，还要寓理于事，即通过一件事 或几件事来说明一个道理 在六要素当中， 起因、经过、结果是事情的主要环节 其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在在小学生的作文 里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题小学生的记叙文不感人，平 淡乏味，这是其中一个重要原因记事的记叙文可分两种：写事和写活动 （一）怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚写 的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了 二是注意材料的详略，有所侧重对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者 有如身临其境 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”， 又是“怎么想的”，一定要写具体 （二）怎样写活动 活动都是有目的、 有形式、有过程的 搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞 活动？活动的结果怎样？都要写清楚写活动也要求写清楚“六要素”，要把活 动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来在整个活动当中，不是 写一个人，二是写一群人； 不是用一两件事来写人物， 而是通过写一个活动场面， 来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文， 最大的特点就是必须有活动的基本内 容、主要过程和重要场面把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到 的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动， 又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受如 果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法写整个活动的过程，要 用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果 依次写出来 三、怎样写景 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然 的奇妙，是记叙文的又一个重要类型写景的记叙文有什么特点呢？ 首先，景物有狭义和广义之分狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等； 广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境 换句话说， 记叙文 中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景 物在文章里占重要位置， 这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人 记事的记叙文中， 有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写， 但它们在文 章中不是主要内容， 是为交代事件发生的时间、 地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的 其次， 写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来 的作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆， 也可以通过写景表达出 来，即所谓寓情于景； 还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交 融要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致， 不 能孤立地、无目的地写景 （一）要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的 同样都是公园， 但每个公园都有各自的独特 之处例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的 祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等同样是山，我国的四 大名山各领风骚，独具特色同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明 数千载或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有 的鲜明的特点闻名于世， 只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其 境之感，使人得到美的陶冶和享受 （二）要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提 观察景物与 观察图画不同，观察景物要确定观察点， 也就是观察景物的立足点 观察点不同， 所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中由于观赏庐山的角度不 同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了. （三）要借助想象和联想 在写景的时候， 如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在 特征而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想即借助相关、相 似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点其中，联想的最大特 点是由此及彼， 它可以跨越时间的界限， 可以冲破空间的阻隔， 它可以使文章的 思路开阔，让景物描写更形象、 更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征 例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天诗人运用 大胆的夸张和丰富的想象， 突破了空间的限制， 写出了庐山瀑布落差之大的特征， 给人留下难忘印象 （四）写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的流露景是外在的，情 是内在的， 正所谓“情随物迁， 辞以情发” 景是情产生的基础， 情是景的产物 因此，要求小学生不要单纯写景， 而是要借助景物， 抒发一定的思想感情 当然， 这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟 四、怎样状物 状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物，就是具体、形 象地描写物体的特征、 形态、色彩、质地等这个物还应该包括动物、 植物等类 由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样 （一）怎样写物品 1. 抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察因为 不同的物品有不同的特点， 即使是同一种物品， 也会有某些细微的区别， 也有它 自己的独特之处 抓住物品的特点写， 就是抓住了这一物品是区别于另一物品的 地方写 2. 按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写 （2）按物品各部分的空间顺序写 （3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序 3. 状物需要想象和联想展开想象和联想， 不仅使所状之物更加具体生动， 还可以 开拓作品的意境，增强文章的感染力 （二）怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物， 看了以后总想把它们写出来来 到底用什么方 法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1. 写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态在观察时，包 括颜色、长相、个头都要如实写出来其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都 写三是按顺序：先整体一再局部一最后整体概括写整体，具体写局部，用总 分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用 比喻特别要注意提醒小学生“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词 的使用 2. 写习性 写小动物， 还要细心观察它们的动作、 静态和生活习性， 这些是小动物的动态方 面例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的 情况，等等 小动物也有感情、 情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去 体会和想象。