7年级春电子教案

《7年级春电子教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7年级春电子教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、屈原二中教案 科目：语文主编：徐霞授课：第 节 课题 春 学习目标 1、掌握课文写景方法：抓住江南春天特点来描写景物；分层次写出春景画面。 2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 3、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感 情。 4、引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。 学习重点 1、 能流畅地朗读全文，理清文章思路。 2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。 学习难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描 写景物的写作方法。 课时安排 3 课时 教学程序 学习内

2、容及预见性问题 时 间 学法指导 第一课时 一、目标展示 1、扫清字词障碍。 2、理清课文写景的层次。 导入： （放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春， 我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会 觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天， 歌颂春天。今天学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、 鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文春， 领略大好春光。 二、自主活动 1、作者简介：朱自清（ 1898-1948 ）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。 现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大

3、学哲学系毕业。 作品有 : 散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影、 荷塘月色等名篇。 2 、扫清字词障碍。 水涨 zhng起来散 sn 在草丛鸟巢 cho 撑 chng伞 应 yng和 h 酝 yn 酿 ni ng 披着蓑 su戴着笠 l 薄 bo 烟黄晕 yn 抖擞 su嘹 li o 亮赶趟 t ng儿 宛 wn 转 3、听录音朗读，体会感情。 4、学生放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。 5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。 第一部分 (1 1) ： 盼春 第二部分 (2 7) ： 绘春 第三部分 (8 10) ：赞春 三、当堂反馈 1. 给下列加粗的字注音。 酝酿 （）胳

4、膊（） 抖擞 （）应和（） 支撑 （） 摇曳（） 宛转（）傍晚（）抚摸（）嘹 亮（） 2. 根据拼音写汉字。 一切都像刚睡醒的样子，xn xn r n ( ) 太阳的脸红 起来了。 鸟儿将 cho （）安在 f n hu n n y （）当 中，高兴起来了， h p ng yn b n（）地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟清风流水应和着。 地里还有工作的农民，披着su（）着，戴着l （） 。他 们的房屋， x x sh sh （）的，在雨里j ng m （ ）着。 3 、填空。全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（） 、 （ ） 、 （） 、 （） 、 （）五幅图画，把一个花卉争荣、生

5、机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。 第二课时 一、目标展示 1、背诵课文； 2、就课文不理解之处质疑； 检查朗读、背诵情况。 二、自主活动 春草图 第 3 自然段 春花图 第 4 自然段 春风图 第 5 自然段 春雨图 第 6 自然段 迎春图 第 7 自然段 1、第二部分：绘春 （1）齐读第2 段，思考： 春天终于盼来了，大地回春，万物复苏。作者满怀喜悦的心情，先用 了一句话对春回大地做了概括，学生读“一切都像刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼。 ” 总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？ 点拨： “山” 、 “水” 、 “太阳 ” ，运用拟人，总写春回大地，万物复苏的 景象。 2、朗读

6、“春草图 ”,思考： （1）质疑：作者抓住了春草的哪些特点？ 点拨：嫩、绿、多、软 （2）质疑： “小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好？好在哪 里？ 点拨： “钻” “偷偷地 ”用得好，运用拟人生动地表现了春草旺盛的生 命力。 （3）质疑： “嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在 “小草 ”前，作者却将其放在句末，这样写有什么好处？ 点拨：起强调、突出的作用，强调春草嫩绿的特点。 （4）质疑：写春草为什么又写人的活动？ 点拨：写人的欢乐，从侧面烘托春草的嫩绿可爱。 3、朗读 “春花图 ” ，思考： （1）质疑：作者从哪些方面描绘春花的？ 归纳：“你不让我， 赶趟儿。”写花

7、朵多； “红的像火， 像雪。 ”写花色艳； “花里带着甜味儿”写花味甜； “闭了眼， 梨儿 ”由眼前的春花想到秋实； “花下 飞来飞去 ”写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香 味浓郁； “野花遍地是”写野花多； “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不 仅写野花多，而且色彩亮丽； （2）质疑：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 归纳：“你不让我，我不让你，” 运用拟人，生动写出春花竞相 开放的情景； “红的像火， 学”运用比喻、拟人，写出春花色艳； “散在 眨的 ”运用比喻、拟人，写出野花多，色彩亮丽。 （3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把 “闹 ”换成 “飞”好不好？ 明确：不好。

8、“闹” ，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了喧 闹的热闹景象。如果用“ 飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态， 而不能表现声响和景象。 三、当堂反馈 阅读课文第1-4 段，回答完成下列问题： 1、第段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情？（2 分） 答 2、第段写的是“春花图 ” ，而划线的句子却写蜂蝶的多，作者这样写的 用意是什么？ 答 3、 “ 小草偷偷地从土里钻出来” ， “钻 ”改成 “长”行吗？为什么？（2 分） 答： 4、 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写 这些人的动作、行为的目的是（） （2 分） A、草地有人在活动，所以要写。B、说明人

9、们在春天到来时 心情很愉快 C、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱D、写了草，又写人，构成 一个画面 5、选文的第段写的是“春草图 ” ，其中写春草 “质地 ” 的词语是 ；写春草 “色泽 ”的词语是，写春草旺盛长势的句子是 。 （3 分） 6、 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法？作 用是什么（2 分）？答： 板书： 第三课时 一、目标展示 复习上节课的内容。 听写生字。 二、自主活动 1、朗读 “春风图 ” ，思考： （ 1）讨论：春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪些感觉写出 春风的什么特征？ 明确：“吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触 觉角度写春风的

10、温柔。 风里带来些新翻的泥土的气息 空气里酝酿 ”从嗅觉写出了 春风特有的芳香。 “鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中 成天嘹亮地响着”从视觉、 听觉写出春风的和悦。 （ 2）思考： “春风图 ”运用了哪些修辞手法，有什么作用？ 归纳：“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人。写出春风的温柔。 “鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转 的曲子，跟轻风流水应和着”运用拟人，写出鸟儿迎春的欢悦。 2. 学习 “春雨图 ” （1）讨论： “春雨图 ”是如何抓住春雨的特征来写的？ 明确：“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。 “像牛毛，像花

11、针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密、 绵长。 “人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”写出春雨的润 物。 （2）讨论： “春雨图 ”按什么顺序描写的？ 明确：从静景到动态，从物到人，由近到远。 （3）讨论：春雨图运用了什么修辞手法，有什么好处？ 明确：“像牛毛，像花针，像细丝”用比喻、排比，写出春雨多、 细、密的特征。 “他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着” 用拟人烘托出乡村的 安静而和平。 3、学习 “迎春图 ”： （1）学生轻声齐读这一段，体会感情。 （2）体会语言。 “城里乡下” “家家户户 ” “老老小小 ”表示的意思。 明确：

12、“城里乡下 ”说范围的广阔， “家家户户 ”表人数之多，“ 老老 小小 信年龄之 全。有景有人，勾出了春光无限好的美景。 “一年之计在于春”一句有什么含义？ 明确：写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作 者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 4、研读课文第三部分 赞春 思考：这三个比喻句抓住了春天的什么特征？ 明确： “刚落地的娃娃”表现春天的 “新” ，像新生命的开始，给人 以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱； “健 壮的青年 ”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。（板书：新、力、美） 思考：这三个比喻句能不能颠倒？为什么？ 明确：这三个比喻

13、句从“娃娃 ” 写到 “小姑娘 ” 再写到 “青年 ” ，形 象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。 三、当堂反馈 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜着，人家屋顶上全着一层薄烟。树叶儿却绿得发 亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托 出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的 人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里着。 1、文中的横线上应填入的词语是（） A织脑 罩 静默 B 飞恼 盖 沉默 C织恼 笼 静默 D 飞恼 飘 静默 2、 “ 一片安静而和平的夜”中“安静 ”的含义是：。 （春雨悄 无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情） 文中的 “薄烟 ”指是指： 。 （炊烟和雨雾）这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春 雨中的景色。春雨的特点：。 3、描写景物的顺序是：。 （由近及远） 4、在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。 书是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种须要，更是一种性情 的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、隆冬火炉的倾 谈，它是心绪的慰藉，是生命的落着处。 板书： 教 学 反 思 审核：