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1、| 辽师大版五年级上册综合实践活动教案 一、指导思想 1.以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。 2.重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教 学方式，推进基础教育改革进程。 二、目标任务 1.立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动 方式及途径。 2.以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体 验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学 生的综合素质。 3.以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等 形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以 适应未来社会对人生存能力的要求。 4.通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。 5.通过综合实践活动开展，逐步探
2、索出一条科学规范 的活动课程评价体系。 三、活动内容 （一）拥抱自然 围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、 调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。 （二）走进社会 | 开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。 （三）体验生活 主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关 爱活动。 （四）动手操作 主要开展制作小礼物等活动。让学生在体验中感受， 在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学 生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验 到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中 各方面的个性表现
3、。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握 了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变 化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发 展。 评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反 应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践 活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展 学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个 性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐 趣。 | 活动主题一我是小小摄影师 活动背景 掌握基本的数码摄影技术，会让我们更加充分地享受到 生活的惬意和乐趣。 “小小摄影师”是在现代信息技术和数 码信息化背景下开设的综合实践活动课
4、。 活动目标 掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧 解决实际遇到的问题。培养学生自主探究的意识与合作学习 的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度。 活动过程 一、活动激趣 1.导言：你们会照相吗？ 2.播放：祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。 3.活动：生展示自己的照片，找出照片的优点和缺点。 4.提问：通过活动你发现了什么？ 二、初步了解 1.小组讨论，为什么会出现这些问题？如何解决？ 2.了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。 3.关于相机，还有哪些好奇和感兴趣的问题吗？ 三、制定方案 1.讲述：关于摄影，大家提出了这么多有意思的问题。 | 这些问题的答案，现在我们都
5、不是很清楚，不过我们可以通 过各种方法得出来答案。 2.提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题？ 3.了解摄影拍摄角度、照片的布局和光线的应用。 四、实践活动 1.谈话：想不想自己实践一下呀？ 2.摄影的注意事项 五、操作室 1.拍摄了这些照片觉得满意吗？如果还不满意怎么办？ 2.活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。 3.美化后的照片和原来的对比有什么变化？是否满意？ 4.学习如何将照片存入电脑。 （小组讨论，老师巡视指导） 六、制作电子相册 1.提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢？ （1）通过播放幻灯片方式. （2）通过一张一张给大家看的方式。 （3）老师上课之初的方式好
6、不好？ 2.教师评价、同学互评。 3.学生谈这节课的收获。 4.教师小结。 | 活动主题二顽皮的手偶 活动背景 在日常生活中，玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱， 可以自由操控的玩具更受青睐，手偶便是其中之一。手偶是 中国民间艺术，是由17 世纪初的和木偶发展而来的。 活动目标 通过制作手偶，了解民间木偶戏。学会利用和改造身边 废旧物品，培养环保意识。引导学生感受生活、热爱生活。 培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。 活动过程 一、激情导入 1.展示课件和实物，问同学们，你们认识这些可爱的动 物吗？知道他们叫什么吗？ 2.展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的 手偶吗？ 二、
7、 学生小组探究 1.学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议， 这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。 2.选出一种主要材料， 挑选所需辅料 （装饰所需的材料） 。 3.根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员 间的材料可以进行资源共享。 | 教师巡视指导和学生共同研究。 4.根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计草图。 想一想看，怎么做快捷、美观。 三、展示设计成果 1.展示几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计 和创意。 2.引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地 表现手偶。 3.帮助学生解决制作中遇到的具体问题。 四、制作手偶 1.挑选出所需材料。 2.依
8、据上节课的设计，加以改进，进行制作。 3.初步制作完成后， 小组探究各个作品有待改进的地方， 进行修改。 五、手偶剧的表演 1.介绍手偶剧，引导学生了解环保的意义，想想看我们 还可以为保护环境做些什么。 2.引导学生以小组为单位，根据小组成员的手偶形象， 设计情景剧。 3.小组成员根据自己的手偶和所扮演的角色，设计手偶 的语言和动作，更好地展现自己的作品。 4.分小组表演手偶情景剧。 | 活动主题八生活中的小窍门 活动背景 指导学生了解生活中的小窍门，解决我们在生活中遇到 的麻烦、棘手的小问题，既符合小学生的心理特点，又可以 开发学生的思维，全面提升学生的综合能力。 教学目标 激发活动兴趣，引
9、导学生关注生活小窍门，并针对生活 中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题。培养学生关注生 活，感受生活的能力。 教学过程 一、激趣导入 1.教师提出问题：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么 办？ .揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门，教师 板书：生活小窍门 二、讨论并提出问题 1.教师说出几个生活小窍门 （1）现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适 不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装 饰品。 （2）有沙子或异物进眼睛的时候，立即吐口水，吐多 | 点，然后不停地眨眼睛，百试百灵的 （3）家里很多杯子上都有茶渍，可以用牙膏刷，抹在 茶渍上，一刷就下来啦 （）白鞋刷完包上卫生纸
10、晒，在阳光下曝晒， 会很白。 2.你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一 下？ 3.在学生汇报过程中为小窍门分类。其中有教师演示的 小窍门，也有学生的小操作。 4.这些小窍门你们都是怎样发现的 5.是不是什么事情都有小窍门，总结小窍门的分类 6.你还有哪些生活方面的小难题，提一提？看看能不能 解决。你还想知道哪些生活小窍门？需要解决的问题用卡片 记下来。 7.介绍小窍门。 学生举例说说 三、总结 教师结束语： 每天都在变化的生活，需要更多更新的生活技巧和生活 窍门，享受优质健康的生活，需要简单实用的窍门，愿本节 课能打开你聪明、智慧的头脑，去迎接更加轻松、简单、美 满的生活。 | 活动主
11、题三小车跑起来 教学目标： 1、通过制作小车的过程，学习使用剪子、直刀、锥子等简单工具的 方法； 2、了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受能量的转 换和作用； 3、通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解决问题 的能力，以及动手操作的能力。 4、初步感受小车运动状态是由多种因素决定的，培养解决问题就要 从多个方面进行思考和研究的习惯和严谨、认真的科学态度。 教学重点：了解使用橡皮筋作动力，可以驱动小车运动，初步感受 能量的转换和作用 教学难点： 通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题和解 决问题的能力，以及动手操作的能力 教学准备：一个小药盒、一张较厚的纸、一枝用
12、过的旧铅笔、剪子、 直刀、锥子等 教学步骤 一、谈话引入：今天，各种各样的车辆在人们的生活和谈话引入生 产中起着越来越大的作用。然而， 车的运行状态又和哪些因素有 关呢？让我们制作一辆小车，对这一问题通过制作小做一番研究 吧！ 做一辆橡车 的 过 | 二、做一辆橡皮筋动力车。皮筋动力程，学习使 用橡皮筋作动力， 用小盒做车轮，就可以制作一辆车 用剪子、直刀、锥子等简单 的小车，进行研究了。 1、准备好材料。简单工具的方法 2、 尝试着制作小车（1） 在药盒底部钻一个小孔（2） 在药盒盖 处钻一个大孔（3） 用双面胶加工盒盖，使其与盒身一样粗。观察 小车 运行 （4） 橡皮筋从盒底穿入，并用火柴
13、梗卡住。（5） 橡 皮筋另一端从盒盖穿入，套住笔芯。（6） 穿上毛衣针。3、观察 小车运行：将笔芯朝顺时针方向拨动，把盒内橡皮筋拉紧；把初步 感受能 小车平放在地面上，观察它的运行状态。拓 展 延 量的转 换和 问：作为车辆的小盒是怎样转动起来的，原因是什伸：研究 作 用 么？小车转动时，卡在盒底的火柴梗转动吗？ 三、拓展延伸： 研究小车 现问题和解对小车运动状态进行观察的基 础上， 请同学们对小决问题的能力，以及动 车的运动进行深入的 研究。 1、改变车辆自身状况手操作的能创新活动力 2、改变车轮状态 3、改变路面状况培养解决问对小车的研究，同学们一定有许多收 获吧！请在和 题就要从多把你最
14、主要的收获写在活个方面进行同 学们交流分享快乐的同时，思考和研究动记录本上。 | 活动主题五沟通大本营 一、 破冰游戏、引出课题 1.上课之前我们先玩一个游戏好不好？请同学们围成一个圈听 音乐快速走， 老师喊数字是几就几个人抱成一团！抱团失败的同学要 为大家表演一个节目（游戏3 次） 。 2、 由请抱团失败的同学为大家表演节目，大家掌声鼓励！ 3、 老师要采访两位表演节目的同学，当你独自面对观众表演节目 时，你的心情是怎样的？（害怕、紧张、怕被嘲笑.） 4、其他同学，如果表演节目的是你，而你什么也不会怎么办？如 果有人帮了你你的心情是怎样的？从中你有什么领悟？ 5、可能因此会成为朋友增进感情，
15、在今后的生活中愿意把自己的 想法说给对方听，而这就是沟通，生活在沟通大本营里，同学们的生 活一定是轻松愉快的（板书课题） 二、 探究交流 1、同学们想一想，在生活中什么时候会有这种压力感和孤独感？ 要怎样面对？ 2、生活中常常有不愉快的小事发生，比如下面的场景（表演发卡 误会）不同的沟通方式会有什么后果呢？（如果道歉.如果不道 歉.） 3、道歉的方式有哪些呢？（当面道歉、便条写信、网络、鞠躬拥 抱）板书：面对面交流，便条，网络，肢体动作。 | 4、那么，你从中有什么感悟？除此之外不同的沟通方式不但能解 除误会也能增进感情， 你能举出几个例子吗？ （打招呼、点头、微笑、 拥抱）这就体现了沟通的重
16、要性。 5、请同学们拿着手中的卡片对号入座，选出小组长，在小组长的 带领下完成表格。讨论在不同情境下用哪些方法和周围人进行交流 的。 三、 展示与评价 1、 谁愿意分享你们的讨论结果？（边听边补充）同学们的沟通方 式多种多样，哪一组最全面？ 2、 生活和学习中，其他人是怎样沟通交流的？ 3、 说一说，你最擅长使用和最容易接受的沟通方式。 4、每个人都有自己喜欢的沟通方式，那么课下庆同学们与自己不 喜欢的伙伴沟通交流，下节课分享你的感受和收获！ 同学们，沟通是人与人架起的一座无形的桥梁，是情感的纽带，相信 同学们今后会用正确的沟通方式温暖你我，快乐成长！ | 活动主题六我们在行动 一、 活动目的1、 教育学生关注身边的垃圾，引导学生调查垃圾 的产生、 了解垃圾的危害以及分类处理等活动，从而来认识环境问 题； 2、 引导学生能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察，并 写成简单的考察报告，并通过研究等活动，培养学生观察和研究问 题的能力，培养学生的调查处理信息能力。 3、 通过调查研究以及自己动手捡垃圾，节约用水等活动，培养 和增强学生的环境意识、资源意识。 二、 活动重点： 1、 让
