八年级物理上测第一章教学设计含法制渗入渗出

《八年级物理上测第一章教学设计含法制渗入渗出》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上测第一章教学设计含法制渗入渗出（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 义务教育教科书物理八年级上册 第一章第一节授课教案 课题11 长度和时间的测量课时共 2 课时 教 学 目 标 （一）知识与技能 1、会使用适当的工具测量时间和长度，并能正确的读数，结果（数据+单位）初学之始书写 一定要规范。 2、知道测量有误差，误差和错误有区别。 （二）过程与方法 1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2、掌握一些巧妙的测量方法，和一些简单的测量数据的处理技巧。 （三）情感态度与价值观 1、认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 2、对空间和时间观的认识的初步形成，意识到客观宇宙空间存在的事物是物理学研究的基础。 重点 难

2、点 1、重点：使用适当工具正确的测量时间和长度，及其正确读数。 2、难点：误差的产生，误差与错误的区别；单位之间的相互换算 教学 方法 创设测量情景，并刻意错误操作引导学生学会正确操作，再通过同学们自己测量的读书， 指导其掌握正确的读书方法。 教具 学具 教材，刻度尺，停表，手表，讲桌 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引 入 课 题 同学们我们为什么要学习物理 这门课程，什么叫做物理，物理究 竟要我们干些什么事情？我们每天 都生活的这个客观世界我们怎么去 认识和感觉它的存在？ 同学们七嘴八舌的回 答着各种答案，我在听他 们说的过程中，挑选出有 代表性的几位同学让他们 回答，并在黑板上记

3、录。 能让学生养成对物 理课程的初步的认识， 和对物理的研究对象形 成初步的认识，并且通 过对空间和时间的认识 和感觉引入新课，从而 引出本节的标题，长度 （空间）和时间的测量。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 （一）教师出示学习目标： 1、通过学习能正确掌握对测量工具 的使用操作，并且能够正确的读数。 让学生自己用刻度尺 测量一些身边的东西，然 后给出读数，写在黑板上， 反客为主，让学生 成为课堂的主人，通过 在实践中总结结论，判 2 2、形成对误差的认识，能够掌握读 数技巧，并且学会一些特殊长度的 测量方法。 3、学会如何减小测量误差，如何选 择恰当的测量工具。 在通过点评讲解读数的

4、技 巧，通过观察学生的测量 情况，讲解他们的错误所 在讲解正确的测量方法， 整理笔记。 断对错，让学生养成良 好的动手和动脑习惯， 同事通过分组，使其养 成团结合作的好的工作 习惯。 + 新 课 讲 授 （二）讲授学生疑难的知识 1、引导学生进行正确的测量和读数 通过讲解指导之后再让学生测量并 读数，在进行小组间的讨论，在各 小组上报测量同一课本的大小的时 候，由于数据估读数的不同从而引 出误差的概念，在通过对测量错误 的同学的数据的分析讲解误差和错 误的区别，让学生形成正确的认识。 学科渗透法制教育 【案情】 2006 年 5 月 1 日 18 时 30 分， 南昌铁路公安局福州公安处建阳车

5、 站派出所民警根据群众举报，在建 阳市童游镇抓获“3.24” 京九线破 坏铁路案件重大犯罪嫌疑人公安 部 A级通缉在逃犯吴国昌。目前吴 犯对犯罪事实供认不讳。至此， “3.24” 京九线破坏铁路案件成功 告破。 5 月 1 日 17 时 50 分左右，福 建建阳市当地群众xxx 向建阳车站 派出所民警举报称：在其单位打工 人员 “李宋昌 ”与公安部A级通缉 在逃犯吴国昌相貌十分相似。公安 机关接报后立即组织警力赶往现场， 通过对嫌疑人 “李宋昌 ”盘查发现， 该人持有一张假身份证，体貌特征 与通缉对象吴国昌极为相似，有重 大嫌疑，便立即将此人抓获。经审 查，该嫌疑人交代其真实姓名叫吴 国昌，并

6、供认了其于3 月 24 日凌晨 在京九线吉安市区段运用氧焊切割 设备破坏铁路和在浙江省建德市纵 火的犯罪行为。公安机关通过进一 步的指纹比对，认定该嫌疑人正是 公安部 A级通缉在逃犯吴国昌。5 月 2 日中午，犯罪嫌疑人吴国昌已 押解回南昌。 阅读、记忆、笔记整理。 学生听案例和相关法律 知识及处理，从而学法， 知法，守法。 解答学生的疑难问题。 进行下列法律的渗透教 育。 中华人民共和国铁路 法第三十八条：铁路 的标准轨距为1435 毫米。 新建国家铁路必须采用 标准轨距。 3 2、通过对长度的测量在过渡到时间 测量上，对停表的使用等问题给出 详细的讲解 停表是在物理实验和一些运 动赛事中常

7、用的时间测量工具，必 须要掌握其使用方法和读数规则， 在以后的学习和实验过程中对学生 有很大的帮助。 3、对长度测量工具和时间测量 工具的发展历史给予讲解 通过回顾历史，让学生意识到 社会和科技的发展与变革，及其在 我们生活中所发挥的巨大作用，我 们的每一次飞跃基本都是随着物理 学的重大突破而产生的。 同学们都在动手测量和相 互讨论。 分析总结，学会一些特殊 的测量方法和技巧。 观察讨论，形成记忆。 让学生养成良好的科学 素养和探索思维，并且 养成良好的学习习惯。 教师活动学生活动设计意图 1 引导学生思考并完成第14 页的 实验题和 15 页的题目，让学生自己 动手学习并总结出一些测量方法和

8、 技巧。 学生按教师要求完成， 互相评价。 利用所学物理知识完 成一些问题。培养学生 应用物理的能力。 学 以 致 用 2 课堂作业 学生检查自己的知识掌握 情况。 核对答案，做错的同学说 说自己的想法。 培养学生应用物理的能 力。 教师活动学生活动设计意图课 堂 小 结 提问回答 梳理知识、形成一个完 整的知识体系。帮助学 生记忆。 教师活动学生活动设计意图反 馈 练 习 适量布置课后作业。 学生按要求完成，下一次 课上课前交给教师批阅。 检查学生的学习掌握情 况 板书设计 4 学习目标： 1、通过学习能正确掌握对测量工具的使用操作， 并且能够正确的读数，结果：（数据+单位）。 2、形成对误

9、差的认识，能够掌握读数技巧，并且 学会一些特殊长度的测量方法。 3、学会如何减小测量误差，如何选择恰当的测量 工具。 一、长度的测量 1、常用工具：刻度尺 2、单位和单位换算 2.1 国际单位：米（m ） 2.2 单位换算 3、刻度尺的使用 4、误差 4.1 定义：测量值和真实值之间的差异 4.2 有效数字的确定 4.3 误差产生的原因 4.4 减小误差的方法 二、长度的特殊测量 1、使用器材：刻度尺 2、估测长度（估计、比较） 3、基本方法 三、时间的测量 1、时间的估测 2、常用工具 3、单位和单位换算 3.1 国际单位：秒（s） 3.2 单位换算 4、停表的使用（一看、二用、三读数） 课

10、后反思 义务教育教科书物理八年级上册 第一章第二节授课教案 课题12 运动的描述课时共 1 课时 教（一）知识与技能 5 学 目 标 1、知道参照物的概念，参照物的判断和选取。 2、知道物体的运动和静止是相对的。 （二）过程与方法 1、体验物体运动和静止的相对性。 （三）情感态度与价值观 1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。 重点 难点 1重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。 2难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。 教学 方法 目标教学、讨论、阅读、归纳、讲授 教具 学具 教材、参考书 教学过程 引

11、入教师活动学生活动设计意图 引入 课题 （一）引入新课 让学生阅读课本序言，让他们有个 印象：运动同样具有丰富的科学知 识，学好运动的科学，能够深入了 解体育，还能深入了解自然。 学生思考，并回答老师提 出的问题。 通过复习旧知识，引入 新知识。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 新 课 （二）讲授新课 1机械运动 让学生讨论课本图1.2-1所示的运 动以及相类似的运动。让学生讨论 日常生活中有关运动的现象。 针对学生的讨论，提出如下问题： 你从座位走到黑板前，这一过程 中，你的什么发生了变化？ 有一辆汽车停在路边和在路上行 使有什么不同？ 说天上飞的飞机是运动的，你根 据什么？ 引导学生

12、从讨论和回答中得出： （1）机械运动：物体位置的改变。 （板书） 提出问题： 图中的那些物体是否在做机械运 学生看书、思考、回答 记忆 让学生能够对生活 中一些观察到的现象进 行思考，学会用物理的 知识去解释一些现象， 同事初步形成对运动时 绝对的静止时相对的这 一概念的认识。 6 讲 授 动？ 我们周围的树木，房屋以及教室 里的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅 山、猎豹都在做机械运动，而树木、 房屋以及桌椅也都跟地球自转，同 时绕太阳公转，它们也在做机械运 动。可见，机械运动是宇宙中最普 遍的运动。 2参照物 学生活动：把课本放在桌上，课本 上放一把尺子，推动课本使课本沿 桌

13、面运动。让学生讨论回答： 选取课本作标准，尺子和课本 是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌 是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本 是运动还是静止？ 得出参照物的概念： 参照物：描述物体是运动还是静止， 要看是以哪个物体做标准。这个被 选作标准的物体叫参照物。 3运动和静止的相对性 一起描述图1.2-4卡车的运动情况： 选取地面做参照物，卡车是运动的； 选取收割机做参照物，卡车是静止 的。从而得出： 在讨论物体的运动和静止时，要看 以哪个物体做标准，选择的标准不 同，它的运动情况就可能不同。这 就是运动和静止的相对性。 描述图 1.2-5 的各种情形物体的运 动状况。 思考、讨论

14、 学生回答 听讲、记忆 认识、了解 教师活动学生活动设计意图学 以 致 用 1 引导学生思考并完成第18 页的 实验题和 18 页的题目，让学生自己 动手学习并总结出一些测量方法和 技巧。 学生按教师要求完成， 互相评价。 利用所学物理知识完 成一些问题。培养学生 应用物理的能力。 7 练习题 （1）已知参照物判断物体的运动情况。 某车站并排停放着两列待发的列车甲 和乙，过了一会儿，甲列车内一个人看 见窗外树木向东移动起来，然而，乙列 车内的人通过窗口看甲车是静止的，如 果以地面为参照物，上述表明 。 平直公路上，甲、乙、丙三人骑车匀 速向东行驶。甲感觉顺风，乙感觉无风， 丙感觉逆风，则当时刮

15、的是风。甲、 乙、丙三个骑车速度最大的是 ，最小的是 _ 。 （2）已知物体的运动情况判断所选的参 照物。 （ 2005 年温州中考题）诗人曾写下这 样的诗句： “人在桥上走，桥流水不流” 。其中 “桥流水不流 ”，诗人选择的参 照物是（） A桥B 河岸C水D岸 上的树 在一条东西取向的平直公路上，甲、 乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙知甲 车比乙车快，比丙车慢，则以为 参照物时，三辆汽车均向西行驶。 学生检查自己的知识掌握 情况。 核对答案，做错的同学说 说自己的想法。 培养学生应用物理的能 力。 教师活动学生活动设计意图课 堂 小 结 提问 回答 梳理知识、形成一个完 整的知识体系。帮助学

16、生记忆。 教师活动学生活动设计意图 反 馈 练 习 适量布置课后作业。 学生按要求完成，下一次 课上课前交给教师批阅。 检查学生的学习掌握情 况 板书设计 8 学习目标： 知识与技能：1知道参照物的概念； 2知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对 性。 情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现 象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。 一、简单的运动 1、 基本概念 1.1 机械运动 1.2 参照物 1.3 运动判断 课后反思 这节课我们学习了如何描述物体的运动，虽然运动是绝对的，但我们平时为了研究方便，仍 然说某个物体是静止的，为什么？就是因为平时我们判断某个物体的运动与静止时选择了一个作 标准的物体，这个物体我们叫做参照物。 对某一个物体的运动状况而言，参照物的选择不止一个，但选择不同的参照物，得出的物体 的运动状态却并不一定相同，所以物体的运动和静止是相对的。为了叙述严密，说某物体是运动 还是静止时，一定要加以参照物。如果没加，一般都是以地面为参照物而言的。 义务教育教科书物理八年级上册 第一章第三节授课教案 课题13 运动的快慢课时共 2 课