《西南大学2021年春《语文教学设计与案例分析》课程作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南大学2021年春《语文教学设计与案例分析》课程作业（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西南大学2021年春语文教学设计与案例分析课程作业1、贾志敏记一件 .的事实录中，为了做到“描写具体、生动”要运用的手段是（ ）。1. 仔细观察和合理想象2. 合理想象3. 表达清楚4. 仔细观察2、在开展语文阅读探究性学习应做到（ ）。1. 紧扣探究内容，不蔓不枝2. 加深对人文的探讨3. 加深对文本的深度解读4. 采用花样跌出的教学方法3、李老师自评自己的陋室铭这一堂课是“（ ）为核心，以运用为主旨”。1. 问答2. 自读3. 诵读4. 体验4、吴泓和学生一起读教学随笔中培养学生“批判精神”的最佳途径是（ ）。1. 第四阶段2. 第一阶段3. 第三阶段4. 第二阶段5、以下不是黄厚江老师观
2、点的是（ ）。1. 语文不仅仅是学习和交际的工具，更重要的是人的精神生活的工具。2. 从语言习得的规律寻求语文教学的科学化。3. 语文的人文性只能体现在工具价值实现的过程之中。4. 让艺术的教学设计走进千万个普通语文教师的课堂，是语文教学改革所要达到的一个基本境界。6、设计阅读教学“切入口”的前提是（ ）。1. 教学设计完整2. 确定文体3. 了解学情4. 研读文本，梳理阅读教学内容7、钱梦龙愚公移山课例中，执教者一共设计了（ ）大主问题，有条不紊地以聊故事的姿态“暗地”里开展系列教学内容的学习。1. 32. 23. 14. 48、张玉新在“原生态”教学观中提出教学应该立足于（ ）。1. 方便
3、学生学习2. 方便教师教学3. 学生的自然本性4. 学生真实的生活世界9、吴泓老师认为我们需要读整本的“经典”，其中“经典”是指那些最能体现人类（ ）的，经过岁月的洗淘、筛选和一代又一代人实践研究的，最具有阅读价值和思想力量的作品。1. “文明”2. “情感”3. “智慧”4. “原创性”10、“大语文”的语文教育思想主张语文教育以（ ）为轴心。1. 课堂教学2. 学生需要3. 提升人格4. 发展智力11、王崧舟枫桥夜泊课例中，初读阶段王老师实施了四个层次的教学，其中第一层是（ ）。1. 读出节奏2. 读出味道3. 读顺口4. 教师隐退12、钱梦龙死海不死实录中采用的学习方法有（ ）。1. 合
4、作和对比2. 探究和试误3. 合作和探究4. 试误和自省13、贾志敏老师主张语文课堂要做到“三实”，其中（ ）是教学的本色。1. E. 厚实2. 扎实3. 朴实4. 真实14、陈钟樑老师在合欢树一文教学中体现出的教学风格是（ ）。1. 华丽2. 平淡朴素3. 标新立异4. 平平无奇15、钱梦龙老师对愚公移山的解读是从（ ）角度入手的。1. 接受美学2. 语用3. 神话4. 寓言16、张孝纯中国石拱桥实录中，“预习见疑”环节的第一个问题目的在于1. 总结上堂课2. “搭架子”3. 引起学生学习兴趣4. 由“温故”向“知新”过渡17、板块设计教学刻意变“以讲为主”为（ ），重视创设各种活动式教学设
5、计。1. “以自学为主”2. “以诵读为主”3. “以写为主”4. “以活动为主”18、郑晓龙的作文构思策略中的第三步是（ ）。1. 意义链接2. 自问自答3. 说文解字4. 词语链接19、以下不属于语感教学法中“比较揣摩法”常用的方法的是（ ）。1. “调”2. “加”3. “联”4. “读”20、窦桂梅林冲棒打洪教头课例中，“林冲的敢与不敢相关的内容”教学片断是一个典型的（ ）型朗读活动。1. 探究发现2. 唤醒再现3. 分析介入4. 创造性想象多项选择题21、诗歌从体裁上可分为（ ）。1. 近体诗2. 古体诗3. 律诗4. 绝句22、张玉新东坡词两首中，执教者教学推进过程以学生“自然阅读
6、”的认知规律为主线，具体可以总结为（ ）。1. 第一次阅读2. 第二次阅读3. 深度理解4. 背诵23、宁鸿彬老师提出的“宁氏三原则”是（ ）。1. “三不迷信”2. “三个欢迎”3. “三个尊重”4. “三个允许”24、张玉新“原生态”文本解读的四格层次分别是文体层面、（ ）。1. 意蕴层面2. 内容层面3. 言语层面4. 审美层面25、从黄厚江我们家的男子汉可看出，语文阅读教学的探究学习中教师提出的问题一定是来自于（ ）。1. 学生视角2. 教师的亲自阅读。3. 文本4. 真实生活26、钱梦龙愚公移山课例中，“那就请大家查字典”、“要思前顾后地读文章”、“在这里适用吗”、“文章还有别的例子
7、吗”？这个点拨实际上是一个确定文言词汇含义的程序性知识：“查字典”、（ ）、“寻找例子支撑”。1. “联系上下文”2. “总结全文”3. “揣摩语境”4. “聚焦信息”27、余映潮天上的街市课例中的三个乐章分别是（ ）。1. 背2. 找3. 读4. 写28、文言文中诵读教学设计要注意（ ）。1. 诵读方式多元2. 读的通顺3. 读的准确4. 以读促背29、郭初阳项链课例中执教者用到的文本解读方法有（ ）。1. 文本细读2. 原型解读法3. 接受美学解读法4. 传记解读法30、范文教学的课堂结构固然可以分成许多步，张孝纯认为，最基本的就是（ ）三大步骤。1. 质询研讨2. 温故知新3. 巩固深化
8、4. 预习见疑31、常见的说明顺序有（ ）。1. 因果顺序2. 逻辑顺序3. 空间顺序4. 时间顺序32、从一篇课文的常规教学设计看，小说教学的内容可分为（ ）层次。1. 扩展2. 运用3. 理解4. 赏析33、依据中学语文课程标准对文言文的相关规定，文言文课堂教学活动主要有（ ）三点。1. 诵读2. 翻译3. 背记4. 朗读34、以“价值取向”为根本可把中小学作文教学分为“文章本位”“摹写本位”、（ ）。1. 认知本位2. 认识本位3. 结构本位4. 交际本位判断题35、于永正言语交际表达训练实录中， “其实我不是来上课的，是来找人的既考你们又考我，这办法行吗？”这一教学环节所设计的交际任务
9、是“学生说、教师猜”。1. A.2. B.36、传统课堂中教学缺乏真实坦诚的师生对话。1. A.2. B.37、魏书生统筹方法实录中，基本所有的学习内容都转化为“活动”来开展。1. A.2. B.38、李卫东陋室铭实录“三读”中，执教者让学生改写目的在培养学生的发散思维。1. A.2. B.39、板块式教学适用于所有的文体教学，但前提是考虑好文体的艺术特点。1. A.2. B.40、诵读要求学生读出句读就是要求读出思想感情。1. A.2. B.41、优美的板书设计是创设“诗意课堂”的重要步骤。1. A.2. B.42、钱梦龙死海不死实录中，执教者提问“哪些知识可以不教”是激发学生阅读兴趣的一种
10、策略。1. A.2. B.43、目前，中小学实用文阅读教学的选文已有很清晰地范围。1. A.2. B.44、管建刚作文评讲课实录中“关联病”是指在文中使用错误的关联词。1. A.2. B.45、“教师网上点评”的重点在于帮助学生发现自己的不足之处。1. A.2. B.46、于永正言语交际表达训练中，让被描写者自己评价同学的写作是否符合自己这几教学活动，属于口语交际训练。1. A.2. B.47、“素描作文”教学目的在于帮助儿童认识周围世界，培养观察、想象和思维能力以及增强语言表达的基本功。1. A.2. B.48、王崧舟枫桥夜泊课例结尾的“结束语”对开头的“导语”进行了补充升华。1. A.2.
11、 B.49、散文阅读教学中重要的是抛开实词的具体所指，体验抽象词汇的意义及词汇的诗性美。1. A.2. B.50、余映潮神奇的极光一课的可“推广性”强，与执教者在研读的广征博引有密切联系。1. A.2. B.51、中国石拱桥是一篇文艺性说明文，客观的介绍我国石拱桥。1. A.2. B.52、“串讲”这一教学方法包含了课堂教学思路要以文本本身为逻辑顺序的要求。1. A.2. B.53、魏书生统筹方法实录中，活动的资源和材料都很“丰富”。1. A.2. B.54、“把课堂还给学生”“翻转课堂”“以学生为主”等呼声的出现，是对板块式教学中教师地位的一种挑战。1. A.2. B.55、“交际本位”的作文教学设计必须要创设交际语境。1. A.2. B.56、现代小说的阅读与古典诗歌因为文体差异较大，不适用于进行比较性阅读。1. A.2. B.57、学生在网络教室里研读的过程应该是完全独立、灵活的。1. A.2. B.主观题58、现代诗语言接近散文，容易导致诗歌教学（ ）。参考答案：散文化59、死海不死一文属于说明文中（ ）这一种。参考答案：知识小品60、举例分析李卫东陋室铭实录是如何设计文言文“语感”教学的？参考答案：1.紧扣文言文的汉语言特点提炼清
