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1、第3单元 小数除法第10课时 解决咨询 题 【教学内容】：教材P39例10及练习九第1、2、5、7、8、9题。【教学目的】： 知识与技能：在实际应用中，会灵敏的选用“去尾法和“进一法取商的近似值，培养学生解决实际咨询 题的才能。 过程与方法：在对生活实际咨询 题的讨论过程中，培养学生分析、比拟、灵敏解决实际咨询 题的才能，并学会与别人合作，与人交流的才能。情感、态度与价值观：通过学生对不同生活情境的分析与考虑，体会近似值的生活意义。【教学重、难点】重 点：依照实际需要取商的近似值。难 点：分析并理解除法应用题的解题思路。【教学方法】：组织学生进展自主探究，互动交流。【教学预备 】：多媒体。【教
2、学过程】一、情境引入导入：数学来源于生活，也要应用于生活。在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决咨询 题，这一单元我们要紧学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决咨询 题。板书课题：解决咨询 题二、互动新授1出示教材第39页例10第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要预备 几个瓶？先让学生读题并考虑：这道题的条件和咨询 题是什么？怎么样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.50.46.25(个)师引导学生考虑，瓶子的个数基本上 整数，怎么样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入的方法来取商的近似值：即2.50.46个。这时，老师启
3、发学生考虑：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生考虑后答复：装不下，因为60.42.4千克，还剩下0.1千克装不下。因此 需要7个瓶子。老师引导学生观看 小结：尽管6.25的非常位的“2比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法。板：进一法引导学生想一想，生活中的哪些实际咨询 题需要用“进一法取近似值？如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等。2出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带能够 包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 251.516.666个让学生想一想：怎么样取近
4、似值？包装17个礼盒，丝带够吗？引导学生进展讨论，汇报：包装17个礼盒，即1.51725.5 (m)，丝带不够。师引导并小结：那只能取商的整数局部，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法。板书：去尾法引导学生说一说：生活中的哪些咨询 题需要用到去尾法？并比拟一下这两个例题，有什么不同？取近似值一个用的是“进一法，一个用的是“去尾法。引导学生发觉 去尾法的结果比整数局部少1，进一法的结果比整数局部多1。让学生考虑：什么情况下用“去尾法，什么情况下用“进一法？引导学生小结：假如求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入法。假如买东西或做成一个东西，只能舍去小数局部，买或做整个的物品，用
5、“去尾法。假如要装东西，比方用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，因此 即使余下的不多，也要多算一个用“进一法。板书：依照实际情况三、稳固拓展1出示教材第40页练习九第1题。(1)组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。(2)指名学生发言，寻 出已经知道条件。(3)小组合作交流，整理解题思路。学生可能汇报：2台1小时 1.23=0.4公顷 1台1小时 0.42=0.2公顷1台3小时 1.22=0.6公顷 1台1小时 0.63=0.2公顷2完成教材第41页“练习九第7题。学生独立列式计算，并说一说是如何获得的结果。老师强调：做东西时，只能舍去小数局部，用“去尾法。3完成教材第41页“练习九第8题。学生先分析题意，然后独立列式计算，集体订正。老师强调：装东西时，即使余下不多，也要多算一个，用“进一法。4完成教材第41页“练习九第9题。引导读题，并让学生分析题意，说一说如何解答，再列式计算。思路：要算能买几支同样的笔，先算出买完相册后还剩多少钞票 ，再用这些钞票 除以笔的单价。四、课堂小结师：这节课你学会了什么知识？引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法和“进一法来求商的近似值才合理。因此，在取近似值时需依照实际情况来解决咨询 题。五、作业：教材第40页练习九第2、5题。 【板书设计】：解决咨询 题进一法依照实际情况去尾法
