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1、第6单元 除数是两位数的除法第6课时 商是一位数的除法4【教学内容】：教材第81页例5。 【教学目的】： 1.掌握把除数看作15、25的特别数进展试商的方法。 2.掌握灵敏试商的技巧，进步试商速度。 【重点难点】： 重点：掌握把除数看作15、25进展试商的方法。 难点：灵敏选择试商方法正确计算。 【教学过程】： 一、创设情境 1.口算。 154= 156= 254= 245= 158= 258= 2.笔算。 18824= 24549= 学生独立完成，指名板演，集体订正，后小结：在试商中当商大了或小了时，要用调商的方法，寻 到适宜的商。 3.这节课我们接着学习笔算除法。 二、自主探究 1.教学例
2、5。 24026= ，如何计算？ 先让学生独立计算，然后小组交流，看看有没有不同的试商方法，再汇报算法。 2.学生汇报试商方法和计算过程，老师将三种不同的试商方法和竖式板书出来： 3.这几种方法都对，哪种方法比拟简便？ 4.教材第81页“做一做。 把你试商的过程说给同学听听。 5.小结。 在计算除法时，能够 把除数14、15、16和24、25、26分不看作15和25来试商比拟简便。 三、理论应用 1.教材“练习十五第2题。 小组内说一说、议一议，再集体订正。 2.教材“练习十五第3题。 小组内分工完成，每人做4道，做完后互相交流、检查，同时指名学生板演，集体订正。 3.教材“练习十五第4题。
3、小组内议一议，说说自己的发觉 。小组代表汇报，老师概括：被除数的前两位是除数的一半时，这些题的商基本上 5。 4.教材“练习十五第6题。 引导学生理解题意，想想该如何解答，说说你是如何想的。小组讨论交流后，独立完成，小组汇报。 5.教材“练习十五第1、5题。 学生独立练习，小组内互相检查。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【教学反思】： 这节课的教学目的是让学生依照不同的情况灵敏地运用试商的方法。在教学时，能够 结合详细练习稳固和复习前面学习的用“四舍五入的方法，把除数看作整十数来试商的方法，然后通过举例子让学生用“四舍五入法来计算，感受屡次调商的过程。引导学生考虑交流，用不同的方法试商，培养学生应依照不同情况灵敏运用试商的方法。
