《人教初中地理八下《6第2节 “白山黑水”——东北三省》word教案 (2)[精选]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理八下《6第2节 “白山黑水”——东北三省》word教案 (2)[精选]（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“白山黑水东北三省一、教学目的一知识与才能目的1运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。2在地形图上识不区域要紧的地形类型，并用自己的语言描绘区域的地形特征。3阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、落水分布概况，并归纳气候特征。4举例说明区域内自然地理要素的互相作用和互相妨碍 。5依照材料，运用分析、比照的方法，归纳区域内要紧的地理差异。二过程与方法目的通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析才能，增强学生从地图中提取有用地理信息的才能。三情感、态度与价值观目的1通过创设咨询 题情境、组织学生讨论，培养与不人合作的学习态度。2通过对东北自然环境的学习和欣赏，增
2、进学生对东北三省的进一步理解。3使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的妨碍 ，初步培养学生的地理思维才能。二、教学重难点1重点：东北三省的自然环境特征。2难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及缘故。三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。四、教具预备 多媒体课件、教学挂图。五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片背景音乐：大东北。老师：你能说出图片当中描绘的大东北的模样 吗？想进一步理解那儿 的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水东北三省。书写板书在前面的学习中，我们明白了要描绘一个区域的自然地理特征，需要理解哪些自然地理要素，你还记得
3、吗？学生：依照提咨询 答复。设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。考察学生区域地理要素的分析才能，为接下来的教学做铺垫。新课教学活动一：航拍东北老师布置任务：出示“东北三省在全国的位置图及东北三省经纬网地图。提咨询 ：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描绘出来吗？学生完成以下任务：1游戏：异口同述选择一组同学，逐个描绘东北三省的位置及范围。要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。2动手填图在导学案中，将渤海、黄海、朝鲜、俄罗斯填到相应的位置，并将中国四至点填到相应的位置。学生分析归纳：东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省，纬度位置高，濒临渤海、黄海。老师
4、总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地点 。 内蒙河北在身旁，朝鲜南俄罗斯北。 纬度越高越冻嘴，靠近渤海景更美。设计意图：培养学生快速读图的才能，学生在游戏中稳固知识，培养学生的发散思维和地理表述才能，最后通过学生动手填图，明确东北三省的范围和相对位置。考前须知：填图时，注意强调各地理事物的位置，并教会学生如何描绘相对位置。活动二：俯瞰东北老师布置任务：出示东北三省分层设色地形图，将地形区名称覆盖。提咨询 ：俯瞰大东北，地形有何特点？你能说说吗？学生完成以下任务：1游戏：寻音寻 山河播放各地形区代表的歌曲，让学生在大屏幕上快速地寻 到它们。老师简介各个地形区的概况。2动手填图在导学案中，将大、小兴
5、安岭、长白山填到相应的位置，并将黑龙江、乌苏里江、松花江等填到相应的位置。学生分析归纳：地形以平原、山地为主，东北平原是我国第一大平原。老师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地点 。 三江水把人滋养，兴安长白护身旁。 山环水绕平原广，白山黑水美名扬。设计意图：讲练结合，在身心愉悦的根底上促进学生对新知识的稳固和掌握。通过学生动手填图，初步培养学生的地理思维才能。考前须知：1填图时要注意图中各地理事物的位置；2关于有分界意义的地理事物，如长白山等，做简要的介绍。活动三：寻根东北老师布置任务：假如让你寻 一个地理事物代表东北，你会选什么？老师会选黑土地作为东北三省的代表。出示黑土在我国的分布图及黑土
6、的自述即成土的气候条件资料。提咨询 ：东北三省的气候具有怎么样的特点呢？学生完成以下任务：学生自学教材内容及自学材料，然后答复以下咨询 题，如有困难能够 适当进展小组讨论，讨论中遇到咨询 题，能够 请老师帮助。1出示东北三省所处的温度带和干湿地区地图，分析东北三省气候的总体特征。2区域内又有哪些差异呢？分析大连、长春、哈尔滨的气温曲线和落水柱状图，并进展归纳，得出结论。3通过东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，明确区域内的气候差异并简单分析缘故。学生分析归纳：东北三省气候冷湿，冬季漫长而严寒 ，夏季短促而温暖。老师总结：黑吉辽，好风光，大东北，好地点 。 夏季温暖冬漫长，冷湿气候季风强。 雪期
7、规律看温度，地形海陆也要想。设计意图：学生按步骤完成，即说特征辨差异析缘故，通过那个 过程，学生对气候有了进一步的理解，老师利用设置的咨询 题和引导，初步培养学生的地理思维才能及合作意识。考前须知：简介雪期的计算方法：用12-落雪最初日期+落雪的最终日期，例如漠河的落雪最终日期是6月14日，最初日期是9月7日，雪期确实是： 12-9.7+6.14。由于此活动有一定难度，老师应注意指导并鼓舞 同学之间交流、讨论。课堂小结：东北三省山环水绕、沃野千里，白山黑水间书写着东北人的豪情和果敢；黑土广布、气候冷湿，林海雪原中流淌着东北人的热情和眷恋。盼望 同学们有时机去亲身游历东北的山山水水，感受东北的文
8、化，体验不一样的东北。六、教学反思本节内容不应该是自然要素的简单介绍，如何更好地让学生认识一个地区的自然环境并明确各地理要素之间的互相作用和互相妨碍 ，是本案的重点。为了落实课标的要求，设计了能够 串联成一条主线的活动，通过游戏、填图的方式，寓教于乐，充分调动学生学习的积极性，能够 非常好地完成教学目的。但是气候环节的讲述，还应该挖掘更好的方式，落低难度，从而认识各自然要素间的互相作用和妨碍 。八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的才能，在课堂教学中，老师要格外注意激发学生读图的兴趣，让学生主动地读图，充分发挥地图的作用。通过情境创设、互动游戏、动手填图等环节，让学生充分参与到课堂学习活
9、动中来，同时能够 让学生熟悉地图，构建“心理地图，真正到达“学习对终身开展有用的地理。“白山黑水东北三省教学设计第2课时 一、教学目的一知识与才能目的1通过分析相关图片并结合已有知识，理解东北三省要紧的农作物。通过对农业开展状况的理解，分析东北三省开展农业消费的有利和不利条件。说出东北三省的商品粮在我国的地位及这种地位的形成缘故。2通过分析相关资料，理解东北平原湿地生态环境恶化的咨询 题，分析形成缘故并考虑解决措施。3通过分析相关资料及地图，说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其开展工业的有利条件。4通过读东北三省局部工业中心的工业构造图，说出其工业构造特点及形成缘故。二过程与方法目的
10、通过对各类地图的判读及资料分析，培养学生的分析才能，增强学生从地图和资料中提取有用地理信息的才能。三情感、态度与价值观目的1通过创设咨询 题情境和组织学生讨论，培养与不人合作的学习态度。2通过对东北三省农业建立和工业开展的介绍，增进学生对东北三省的理解。3通过对东北三省工业将来开展的考虑，进一步培养学生可持续开展的观念。二、教学重难点1教学重点1说出东北三省农业消费与气候、地形、土壤之间的联络。2说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其开展工业的有利条件。2教学难点1说出东北三省的商品粮在我国的地位及形成缘故。2通过工业构造图，说出东北三省工业构造特点及形成缘故。三、教学策略创设情境法、
11、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。四、教具预备 多媒体课件、教学挂图。五、教学设计导入新课：情境引入设计意图：在上节的学习中，学生已经明白了东北三省自然地理要素的特征，给本节的学习打下了良好的根底。选取学生易于承受的形式，激发学生学习的积极性，进步学习内容的兴趣性。新课教学情景一：初来乍到老师布置任务：出示东北三省特色的美食图片，引入东北三省的农业。承转：你理解这些诱人的食物吗？东北三省的农业有何特点？我们跟着黑土大叔和甄实诚的镜头一起去一探终究。学生完成以下任务：依照课前学习内容简单认识东北三省农业的根底知识。设计意图：从食物入手介绍农业，增强生活性，激发学生的
12、学习热情。欣赏图片，考虑图片中的事物出现的缘故。情景二：农业的昨天、今天、改日老师提咨询 ：你明白“闯关东吗？那时的东北是怎么样的景象？学生完成以下任务：通过对课本和学习资料的分析，简单介绍北大荒的历史。老师总结：形容当时的景象，人们常说“天苍苍、地茫茫，一片衰草枯苇塘，闯关东的人凭着果敢和执着，在这片土地上写下了不朽的诗篇。我们跟着镜头接着去寻寻 。设计意图：介绍“闯关东的历史，引出东北三省农业消费历史曾经的北大荒。拉近间隔 感，进步学生的学习兴趣。老师提咨询 ：黑土大叔现在的生活如何样？学生完成以下任务：通过对资料和数据的分析，明确北大仓已成为重要的商品粮消费基地，考虑其形成的要紧条件是什
13、么？学生分析归纳：土壤胖沃，地形平坦，地广人稀，农业技术程度高。老师总结： 可见，东北三省的农业开展日新月异，已成为我国不可替代的重要的商品粮基地，这所以离不开东北三省优越的自然环境，那么东北三省的农业“改日将如何开展呢？让我们跟着镜头接着探寻。设计意图：学生结合已有知识分析咨询 题，明确地理要素之间的关系，初步培养学生的地理思维才能。老师提咨询 ：黑土大叔盼望 看到的湿地是什么模样 ？请依照手中资料分析答复。学生完成以下任务：通过学案材料的分析，考虑湿地出现的咨询 题与解决措施。老师总结：被称为“地球之肾的湿地的开展，是东北三省农业改日安康开展的重要条件。设计意图：通过阅读资料，理解东北三省
14、湿地的作用及现状，同时答复以下咨询 题。进一步培养学生可持续开展的观念。承转：自然要素对农业有何妨碍 ？老师布置任务：出示东北1月平均气温图、地形分布图、土壤图片，引导学生从有利和不利两方面考虑。学生完成以下任务：通过对地图及图片的分析，总结农业与地形、气候、土壤之间的关系。老师总结： 设计意图：在学生已有知识的根底上分析图片，提炼观点，培养学生发觉 咨询 题和解决咨询 题的才能。情景三：工业蜕变之路行程一：东北三省的寻宝之旅东北三省的资源状况分析老师提咨询 ：出示东北三省的要紧资源储量数据东北的宝指的是什么？有什么样的特点？学生完成以下任务：通过阅读地图及数据，分析东北三省资源的特点。学生分
15、析归纳：东北三省资源丰富。设计意图：以轻松的话题引出咨询 题，进步学生的学习兴趣，为接下来的学习作铺垫。行程二：工业城市及工业部门的定位老师提咨询 ：出示东北三省要紧资源和工业城市分布图如何利用这些资源开展经济，请你依照工业城市分布图，分析工业城市的分布与资源、交通之间的关联。学生完成以下任务：探究工业城市的分布与资源、交通之间的关联。学生分析归纳：工业布局靠近矿产资源产地，集中分布在铁路沿线。老师总结：东北三省依托丰富的资源、便利的交通，形成了以钢铁、机械、石油等为主的较完好的重工业体系，是新中国工业的摇篮，制造了多项“工业之最。目前，这里是我国最大的重工业基地。设计意图：学生利用已有知识分析咨询 题，明确地理要素之间的关系，初步培养学生的地理思维才能。行程三：东北现象之我见老师提咨询
