《人教初中地理八上《3第3节 水资源》word教案 (13)[精选]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中地理八上《3第3节 水资源》word教案 (13)[精选]（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水资源 一、设计思想一指导思想水资源咨询 题是当今世界面临着人口、资源与环境三大咨询 题中最重要的咨询 题之一，水资源与人类消费和生活亲密相关，与人类社会的可持续开展亲密相关。面对当前岌岌可危的水资源、不容乐观的水质，分析探究我国水资源的现状，并提出相应的解决措施，对增强学生的忧患意识、培养学生合理利用、倡导节约用水的资源观，具备可持续开展的观念特不 必要；同时，通过对水资源的学习，培养学生掌握运用地图、图表分析、归纳地理信息的才能也非常重要。二理论根据本节课的设计以地理课程标准的根本理念学习对生活有用的地理、学习对终身开展有用的地理、改变地理学习方式，采纳创设情境激活学生思维和情商，提倡课内
2、课外小组探究解惑，体验解决咨询 题的过程，享受学习等的欢乐 ，构建开放式的地理课堂作为理论根据。在教学教程中通过声情并茂的激情导课、角色扮演、水费超支咨询 题的解决等情境创设，并大量运用学生搜集的资料和课外探究的数据解决咨询 题，根本遵循了从感知经表象到理论这一认知规律。三设计特色：本课的设计旨在通过老师的咨询 题创设、点播、启发，引导学生自主学习并享受学习的欢乐 。详细做法如下：1、用小男孩的照片导课，配以老师激情饱满的朗读，引起学生心灵振憾，增强对水资源的忧患意识，激发对水资源咨询 题的探究欲望。2、联络与本课有关的关中平原和西安市的水利建立，表达乡土教材的特点，容易引起学生的兴趣。3、通
3、过给北方某省农业厅长和钢铁厂的厂长提建议，呈现教材中关于工业、农业的节水知识，在课堂教学中营造踊跃参与教学活动的情境，启迪学生发散思维和创新才能。4、通过老师家庭水费超支咨询 题的设计，引导学生积极参与探究活动，有利于激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，充分发挥学生的智能，快速帮助老师出谋划策，从而掌握一些家庭节水的窍门。5、让学生展示小组合作探究的家庭节水实验成果，引领学生感受对生活有用的地理。二、课程标准及分析本节课的课程标准要求是：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点，以及关于社会经济开展的妨碍 ；运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建立的大型工程。1、运用资料，说出我国水资源的时
4、空分布特点以及关于社会经济开展的妨碍 我国水资源时空分布的根本特点是：在地区分布上特不 悬殊；在时刻 上分配不均，季节变化和年际变化大。水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁：同一时刻 此地旱彼地涝；同一地区如今旱彼时涝。这一切，对各地区社会经济的开展带来了非常大的妨碍 。解决水资源的时空分布不均及其带来的咨询 题，成为我国国土整治工作的一个重要方面。从总体上说，我国是一个人均水资源少的国家，同时许多地区用水比拟紧张，因此需要合理利用并节约水资源。在各类资源中，水资源是学生每天生活中必不可少的。因此，引导学生从生活中调查水资源白费现象、制订节水方案等，是培养学生树立节约资源意识并标准到自己行为
5、的一个可行的途径。2、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建立的大型工程本条“标准是上一条“标准的接着，用以说明我国为解决水资源分布不均而采取的措施。其中，修建水库是为了调节水资源的季节分配，修建跨流域调水工程是为了调节水资源的地区分布。相对每一方面，我国都有非常多大型工程可举例说明，其中的南水北调工程可作重点案例。三、教材分析一教材的地位和作用本节教材属于九年义务教育地理课程八年级上册第三章中国的自然资源中的第三节。第三章是介于自然地理和人文地理之间的独特内容，它是学习人地关系理论和人类可持续开展的根底章节，在教材体系中具有承前启后的作用。二内容分析本节教材由三局部组成：1、地区分布悬殊
6、；2、时刻 分配不均； 3、合理利用每一滴水。第一局部水资源地区分布悬殊，介绍我国水资源分布不均的现状及对社会经济的妨碍 ，并用事例说明我国是贫水国家；第二局部水资源时刻 分配不均，容易造成水旱灾害，还给水资源的开发利用带来非常多困难；第三局部介绍合理利用每一滴水的详细措施，大量修建水库解决水资源的季节分配不均的咨询 题，修建跨流域调水工程解决水资源地区分布不均的咨询 题。三本节课用一课时教学完成四、学情分析由于初中地理课程属于非中考科目，因此培养学生浓重的学习兴趣是关键，联络与本课有关的乡土地理知识更有利于培养学生的学习兴趣。目前的初二学生通过一年地理课程的学习，已经掌握了一定的读图、识图才
7、能，读图分析水资源时空不均咨询 题不大，但是身处大都市的14岁左右的学生生活条件比拟优越，没有经历过水荒，缺乏对水资源既丰富又有限的辨证思想，对我国水资源匮乏认识也浅薄，节水意识淡薄。应充分利用我校“节能减排我行动倡仪的契机，并结合第一课时中的大量的，有关我国，尤其是西安市对水资源不合理利用的资料图片和西安市九十年代水荒的困境资料，增强学生对水资源危机的认识。课堂上用我家超支的水费单，引导学生认识家庭节水的窍门，引导学生感知生活中的地理，激发学生探究与制造的乐趣，从而使节水落实到行动中。五、生成性咨询 题预估学生的生成性咨询 题可能会出如今“图文转换才能和地理专业术语的运用等方面，如今要恰当的
8、引领点拨，为学生搭建一个容易领悟和掌握的平台。六、三维教学目的一知识与技能1、运用地图，归纳我国水资源的时空分布特点及对社会经济的妨碍 ，并运用落水、河流的知识解释其缘故。2、能运用实例，说出解决我国水资源咨询 题所采取的措施。二过程与方法1引导学生读图，总结我国水资源的分布特点、缘故及妨碍 ；在此根底上出示有关资料，探究我国解决水资源咨询 题的对策。2从生活、消费实例动身 ，引导学生明白 得节约用水、爱护 水资源的重要性；用实例引导学消费生水资源危机的意识。三情感、态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生特不 珍惜、合理利用水资源的观念，倡导节约用水和爱护 水资源的意识，初步树立可持续开展的
9、观念。七、教学重点和难点分析1、水资源时空分布特点及相应的解决措施是本节课的重点，因其为课程标准的要求。期望学生能在读图的根底上总结出时空分布特点，并通过分析缘故寻 出解决的措施。2、培养学生日常生活中的节水保水意识，自觉养成良好的节水保水适应 ，树立正确的资源观，这是学习本节课的最终落足 点，也是本节课的难点，因学生说容易做起来难。打破方法：用西安市水资源的污染和白费现象的事例作铺垫，加上激情导课，学生自主分组参与家庭节水的实验，对数据进展整理并和黑河供水量比拟分析，增强学生的忧患意识，并为解决老师家超支水费咨询 题出谋划策，进而掌握家庭节水的一些技巧。八、教学策略分析1、结合研究性学习，采
10、取小组合作式、探究式的教学方法本节课教学要突出对学生自主学习才能和小组合作探究才能的培养。通过设计一些生动、爽朗 的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓舞 学生主动参与、主动理论、主动考虑、主动探究，将学生转变为课堂学习的主体，引导学生在自主学习和小组合作学习的过程中，制造性得到最大程度的发挥。 2、恰当合理地运用现代教学手段本节课教学活动中的图片、地图等教学资源要通过多媒体课件来呈现，如此 既直观又便捷，能充分调动学生的参与热情，加之老师有梯度的启发引导，使咨询 题由难变易，学生在考虑后就能说出时空水资源时空分布不均的特点和缘故，。3、老师在课堂活动中要做好引导者、点拨者的角色情景创设后要引导鼓
11、舞 学生积极考虑，适时点拨，引导学生通过一系列的课堂活动，如角色扮演、搜集、整理信息资料、为各行业的节水保水献言献策等，体验解决咨询 题的过程，逐步掌握分析咨询 题、解决咨询 题的方法。九、课前预备 1、老师预备 ：制作多媒体课件、老师家超支的水费单。2、学生预备 ：学生自主分组，做家庭节水的实验；对数据进展整理并和黑河供水量比拟；上网络查寻 一些著名的水利工程；并预习课本P69页P70页。十、教学过程学生活动老师活动 设计意图1、观看 照片，感受水危机。1、结合照片，有感情地描绘照片，创设情景，导入新课。 1、 利用能引起学生心灵共鸣的照片导入新课，引出水资源危机咨询 题，激发学生的忧患意识
12、，引发学生的学习动机。2、读资料和图片，说出我国水资源的现状。2、结合资料和图片，提咨询 水资源现状是什么？2、用翔实的资料引导学生感知感知水危机。3、阅读地图，总结水资源的空间分布特点，并解释其缘故。3、指导学生读图分析，引导学生归纳水资源空间分布的特点，并提出咨询 题，引导学生答复。老师点评。3、 培养猎取 地图信息和分析、归纳解决咨询 题的才能，培养独立考虑咨询 题的才能。4、阅读地图，总结水资源的时刻 分布特点，并解释其缘故。4、指导学生读图分析，引导学生归纳水资源时刻 分布的特点。并提出咨询 题，引导学生答复。老师点评。4、 培养猎取 地图信息和分析、归纳解决咨询 题的才能，培养独立
13、考虑咨询 题的才能。5、 积极考虑，逐一寻 出解决水资源咨询 题的措施，认识我国著名的大型水库和跨流域调水工程以及西安市的要紧水源地。5、 提出咨询 题，启发引导，及时点拨，归纳解决水资源咨询 题的措施。5、 采纳发觉 教学方法，培养学生搜集、整理资料的才能，探究咨询 题和解决咨询 题的才能，以及正确的资源配置观，感受周围 的地理。6、理解节水、保水比寻 水、调水、蓄水更重要。6、设咨询 、质疑，悟出节水、保水是解决当前水资源咨询 题的行之有效的方法。6、培养学生辩证看咨询 题，分析咨询 题、归纳结论的才能。7、小组讨论农业、工业应采取哪些节水、保水措施。7、点评，归纳总结工农业中的节水、保水
14、措施。7、培养学生在合作学习中的互相协作精神，培养可持续开展的水资源观。8、小组协作探究家庭节水的小窍门。8、提出咨询 题，如何解决老师家超支水费的咨询 题？8、用解决老师家中超支水费的咨询 题，激发学生的学习热情，培养协作精神和探究咨询 题的才能。9、展示家庭节水实验的方法数据。9、归纳家庭节水的意义，并表扬学生节水的做法。9、培养学生的探究精神、理论才能和语言概括才能，旨在呼吁同学们行动起来，共同节水。10、理解我国的节水标志。10、出示节水标志。10、强化学生节水意识。十一、小结与知识反应检测老师：“同学们好！我们已经完本钱节课的学习内容，看到了水资源的严峻形势及时空分布特征，并探究理解
15、决措施，即空间不均如何来解决，时刻 不均如何来解决，以及如何因地制宜地采取措施解决水资源短缺咨询 题。课堂小结：“What do you learn from this lesson?设计意图1.留3到5分钟的时刻 给学生来整理、回味一下本节课的收获和感悟，让学生自己评价自己的课堂表现，如此 能充分发挥学生的主体作用。学生对自己的评价各有千秋，表达了他们的个性与制造性。2. 如今，老师再一次关注到不爱发言的学生，让这类学生有话可说，有利于全体学生的开展。3、一句英语使学生耳目一新，进步学生的兴趣。十二、作业布置作业,设计一幅家庭用水的重复利用流程图。完毕语：“有人曾说过：假设人类再不注意爱护 水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪!通过对水资源咨询 题的探究，让我们行动起来，妨碍 和感染周围的人，醒悟个不人麻木的思想，携起手来，共同努力，节水、保水、爱水、惜水。祝福 我们漂亮 的地球天更蓝、地更绿、水更清！十三、板书设计 十四、学生自我评价表工程指标评分：总分值10分，A：
