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1、 创业型大学：知识社会的创新力量 摘要：在知识经济时代，大学作为传统的知识传播者的地位正在发生着巨大的变化。大学使命的不断演化，使得创业型大学开始涌现。尤其是在知识社会创新中，创业型大学的优势得到进一步体现，或将成为知识社会发展中创新的主要力量。关键词：创业型大学创新领导者知识社会创新随着社会经济技术的进一步发展，知识和信息对于一个国家经济和社会的发展的影响越来越大。大学作为知识、信息和智力资源的重要集散地，在国家的经济发展中有着特殊的地位和作用,传统的大学职能随着知识社会的到来和发展，也在不断的演化与创新。1.创业型大学的产生大学作为社会机构的重要组成部分，一直以来都在随着社会和经济发展而发
2、生不断的发展变化，创业型大学也是随着大学使命的演化而形成的。1.1大学使命的演化19世纪中期以前，大学的使命大部分还是在教学的范围内，仅仅作为知识的传承和教育者角色和政府的下属机构孤立而单纯的运转。到了19世纪中叶，作为特殊机构形式的研究型大学，把在大学和科学协会发展起来的教学与科研两种活动结合了起来，逐渐将科研纳入到了大学的使命中。研究型大学将知识进行汇集整理，并萌发了一定的创新活动，体现出大学对经济与社会发展贡献的潜能。随着产业与商业机会慢渗透到大学的研究中，创业型大学的土壤渐渐成熟，由此大学有了第三个使命促进区域经济与社会发展的使命，并在新出现的基于持续组织创新和技术创新的模式中将起着领
3、导性的作用。进入到21世纪，随着知识经济时代的到来，大学的使命已经逐渐从传统的教学和研究演变和扩展到注重经济与社会发展，并在创新中起着重要作用。图1大学演化与创新的关系1.2创业型大学肩负的创新使命20世纪初，经济学家熊彼特在其名著经济发展理论一书中，首先提出了“企业创新”的概念，并将其定义为“企业家对生产要素的重新组合”。熊彼特认为“创新”包括五种情况：（1）采用一种新的产品；（2）采用一种新的生产方法；（3）开辟一个新的市场；（4）掠取或控制原材料或半成品的一种新的供应来源；（5）实现任何一种工业的新的组织。研究者一般把以上五种形式归结为技术创新、市场创新和组织创新组织三类。从定义来看，对
4、于真正的创新而言，显然大学的教学研究的使命还不足以胜任。那么这时，需要大学开始发挥它的第三个使命，逐步由研究型大学向创业型大学过渡。创业型大学倡导将创新的知识投入实际应用使之商业化，并真正成为这些创新的实施者。成为创业型大学有两个必要条件，一是由足够的自主性，尤其是在其战略方向上；第二点是它必须与其他机构密切的发生着作用，而不是孤立于社会之外而存在的象牙塔。只有具备了这两个条件，大学才能以有资格以主体的身份进入经济社会，对生产要素进行重新组合，进行创新活动。因此，创业型大学不仅作为新思想的来源为现有公司服务，还以新的形式把研究与教学功能结合起来，成为新公司形成的来源，特别是在现今科学技术领域。
5、从另一个角度说，当大学增加与知识资本化相关的创业活动时，现存产业可能同时既把它看作是竞争对手又把它看作合作伙伴。最终大学将与政府、企业共同构成知识社会的主体力量，它在创新的过程中既同政府、企业有着紧密的关系（可以是合作，甚至是竞争），同时又保持了自己独立的身份。2.创业型大学在知识社会创新中优势来源创业型大学相对于政府、企业而言，在现代知识社会中成为创新主要力量来源的优势也日趋明显。2.1相对稳定的组织从历史的角度来看了，各个国家的大学在很长的时间内，无论从组织结构，还是发展沿革上来看，都是相对稳定的。尤其是一些具有悠久历史和卓越成就的大学，几乎无一例外的都会长久的存在下去，因而大学有着承载历
6、史与传承知识的重要作用。知识社会的创新，是一个需要长期投入且风险极高的活动，从这一点上看，创业型大学既有企业的某些身份特征，又拥有政府的相关支持，同时自身还有抵御一定风险的天然优势，这些使得大学在创新的投入上具有相对持久的稳定性。2.2学生与教师的优势在企业里，员工是一个相对固定的群体，为了保持稳定性，频繁的人员流动并不是企业所期望的。而大学则正好相反，新旧学生的交替变化是大学能不断创新的决定性因素。大学正是通过进进出出的学生流获得了新的思想和方法，利用新生的进入不断的更新研究群体，通过他们毕业进入新的工作岗位不断的补充产业和政府。同时，教师力量也是不可忽视的，相对于企业的管理人员，大学的教师
7、可以得到非要重要的空闲时间，并拥有利用设备的自由空间和开展新创新活动的自主性。而企业的管理者一般更多的关注已有问题的解决，疲于奔命。2.3特殊的身份使得大学比企业更有优势作为真空地区的创新领导由于政府管理边界往往与经济区域不一致，所以可能存在着政府领导的真空或空白。在这些区域里，一所大学往往比一个企业（因为区域内相关产业肯定不止一个企业）更容易召集到合作伙伴，进而在同企业互相作用过程中占领导地位，填补这个空白。最著名的例子莫过于硅谷，为了在周围形成新技术产业，斯坦福大学在区域创新中起领导和组织作用。这个过程花费了几十年的时间：在20世纪60至70年代发生在硅谷的公司形成活动，起源于自19世纪末
8、开始的鼓励斯坦福工学院学生创建公司的创业行动。当时，人们意识到大的工程技术性大学需要公司作为区域支撑结构，否则毕业生将会流动到别的地方。3.创业型大学在知识社会创新中的重要作用随着知识经济的发展，创业型大学将成为一只不容忽视的力量活跃在我们的社会和经济生活中，并扮演着越来越重要的角色。3.1创业型大学为知识社会培养和输送创新型人才知识社会创新最重要的就是人才，大学一直以来就承担着为社会培养和输送人才的职责。党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略任务，提高高等教育水平和服务经济社会发展能力，创业型大学无疑是培养和造就科学家和科技领军人才的摇篮，成为知识创新和推动科研成果向现实生
9、产力转化中心。高等教育办学结构布局适应经济社会发展需求，建立起创新型人才培养体系和科技创新服务体系的建设目标。对企业而言，利用大学在人才、科研方面的资源，以及大学较为完善的配套服务体系，能够缩短成长时间，提高自主创新的能力。创业型大学在推动科技成果转化、发展高科技、实现产业化以及解决就业等方面正发挥着日益重要的作用。3.2创业型大学为技术创新和区域发展提供孵化器新的财富需要基于知识经济活动源源不断的被创造出来，在以知识为基础的社会里，创业型大学不仅有促进智力进步的重要作用，而且还在促进经济增长中起着关键的作用。创业型大学、尤其是创业型大学的集合体，能为技术创新和区域发展提供良好的孵化作用。比如
10、于2007年9月批准成立哈尔滨理工大学科技园，是依托学校优势学科及科技创新资源，集聚创新创业人才，扩散高新技术，实现知识创新和科研成果转化及产业化的中心，为黑龙江区域经济发展提供科技支撑和智力支撑的创新创业基地；是产学研合作引领产业结构优化升级的高新技术企业集聚区；是黑龙江创新创业人才培养的高地。3.3创业型大学或将成为知识社会创新的领导机构在美国学者亨利埃茨科威兹撰写的三螺旋一书中，将创业型大学的独特作用同政府、企业联系在一起，提出了著名的三螺旋理论。三螺旋的主要论点是：在以知识为基础的社会中，大学产业政府三者之间的相互作用是改善创新条件的关键。产业、政府、大学都是三螺旋的重要成员：产业作为
11、进行生产的场所；政府作为契约关系的来源，并确保稳定的相互作用与交换；大学则作为新知识新技术的来源，是主要生产力要素1。一方面越来越多的年轻人（他们可以看作是创新的新鲜力量）由大学培养出来，另一方面实施大学后继续教育与培训也在日益增加，这些都标志着“大学的经济与社会实践活动正在被社会普遍接受”2。在知识社会中，创业型大学面向区域高新技术产业发展需要，依托学校优势学科和创新资源，为区域经济发展提供科技支撑和智力支撑的创新创业基地。通过重点建设科技园科技成果转化平台、技术转移平台、科技创新资源共享平台等，解决制约区域经济发展的瓶颈技术问题和共性技术问题，发挥源头作用；加速科技成果的转化，为发展高技术产业提供技术支撑。综上所述，我们可以预见，在知识经济时代，随着大学使命的不断演化和知识社会的到来，创业型大学的优势得到进一步体现，或将成为知识社会发展中创新的主要力量。
