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1、文言文阅读一一理解常见实词在文中的合义考点说明:考试火纲:理解常见实词在文中的司义,能力层级为日级。这条要求中值得注意的地方有两点:一是“常见实词“,这是考查的范围;二是。在文中的吴义“,“在文中“这一限制成分是所给条件。指在具体语烧中的吴义。这些实词在高中语文教材中经常出现,在复习中要注意实词的一词多义、词类活用、古今词义、通假字和偏义复词。题形样式:全国高考题文言文阅读只采用选择题的形式,主要有这些方式:(逃择正确的解释(意义丿;(2)选拉解释错误的项;(3)选择意义、用法同例匀中的实词相同的;(4)选择符合柄一实词现李的;(5)比较两叶中的同一个词的词义异同;(6)选择与同形现代汉语词意
2、义相同或相异的。技法解密:理解常见实词在文中的含义,主要指的是以下几种情况的理解能力一、确认多义词在文中用的是哪一个义项一词多义,是文言文学习中的难点之一。解决的办法,最重要的是在阅读实践中逐步积累,并且要熟记典型例句。课本中文言课文后面,经常有实词方面的练史,举出同一实词而不同含义的例匀,要求区别解释。这是帮助做积累和整理工作,必须认真对待。例:解释下面“一“字的意恺。(一人、一泊【口技懋词(2)而或长烟一空,睿月干里全(3)古今一也,人与我同耳相同,一样(4)六王升,四海一统一(5)上食埕士,下优黄河,用心一乙专一(6)合从绵交,相与为一一体(7)一鼓作气,再而衰,三而竭功次,第一次(8)
3、灵呼一何惧,妇喻一何若一何:多丿解释“竞“字。把“竞死“解释为“竞然因此而死“,不恰当。“亮然“是中古以后才出现的后起义。“童“的本义是“姜乐完升“,其基本义是“终于“、“终结“、“完升“的意恺,作动词用。如“秦王竟酒,终不能加胜于赵“(廉蔡列传丿;作副词相当于“终于“最终“,如“(怀王)复之秦,竟死于秦而归葬”(屈原列传丿;或相当于cununn盯到ananns“,如“何竟日默默在此,大类女郎也“(项脊轩志3丿,“竞日“即“从早到智“竞死“的“竞“字用的就是逮后一个又项言李广从年轻时一直到死,专以射为戏。所以确认多义词的义项,一定要看二、确认词在文中用的是古义还是今义文言文中有些词,古今字形相
4、同而意义用法己不同,有时差别细微,容易被忻视,对这类词要格外小心,不能用今义去解释。古今词义的变化主要有:1、词义扩大。“曹操自江陵将顺江东下。“古专指长江;现泛指一切火的河流。“是女于不好,得要求好女。“古专指女于相貌好看;现泛指一切美好的性质,对人、事、物都可以修饰限制2、词义缩小“同心之言,具臭如兰。“(古代泛指气咏,现在只指臭气)“臣所以去亲威而事吾者。“古义包指父母和内外亲戚在内,今义:跟自已家庭有婚娅关系或血统关系的家庭或它的成员)3、词义转移。“牺牲玉帕,弗敢加习。“古代指祭衬用的牲畜,现疚为表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益“烈士暮年,壮心不已。“f古代指有抱货、有标字的男子,现在则指为革命献身的人“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险运。“(古义不同导常,不同一艄;现在是程度副词)4、感情色彩变化。“先帝不以臣卑鄙。“这里是地位伽下,见识继浅;现在则指品质恶劲,贬义词)“能谤讯于市翰,闻家人之耳者,受中赏。“公开批评、指责别人的过错;今天指讥讽。5、词义轻重不同。“未哉不叹息痛恨于桓、灵乙。“别有幽感睿恨生,此时无声胜有声。“(“恨“在汉代以前一舫表示造馋、不满、埋怨、怨恨;而“怨“表示仇恨、怀恨,成语“以德报怨“6-名秘说法改变。“目“改秘“眼睛“,“寰“改秘“少“等。
