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1、老师晋升高级职称述职报告范文 老师的高级职称直接与所受待遇挂钩，以下就是我为您收集整理的老师晋升高级职称述职报告范文的相关文章，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！老师晋升高级职称述职报告范文一本人2001年8月参加工作，2006年6月被镇远县教育局聘为小学一级老师，自参加工作以及聘用以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个老师应有的职责。几年来，我参加过各级部门组织的各种教学活动，且成果显著，2007年9月在州教
2、局组织的论文评选中，我的一班级拼音教学之我见荣获州局级一等奖；2008年4月在县教局组织的小学老师技能竞赛中荣获三等奖。在20082009学年度被中共镇远县委、县政府评为“优秀老师”，教学质量也是名列榜首。为使下一步工作做得更具特色，现将我的工作表现总结如下：一、政治素质与师德师风方面仔细贯彻执行党的教育方针、政策，仔细践行“三个代表”重要思想。在师德方面，我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个老师立身之本的极其重要的位置上。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。这不仅是为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己情操得到陶冶，修养得到加强，从而不断提高自己水
3、平。我全面推动素质教育，不断更新教育理念，不断改进教育教学的手段，不断探索有效的治理，紧跟时代对教育教学进展要求，永葆时代气息。不断强化尊重学生、为学生服务的意识，遵循学生身心进展的特点和教育规律，关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，注重学生的心理健康教育，探讨如何加强青少年思想道德建设的方法和途径，德育工作更加求真务实。二、教学工作方面在教学工作中，我仔细贯彻执行新课程标准，仔细做好备课、上课、反思等一系列常规教学工作，扎扎实实地打好基础。教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。每堂课都做好充分的预备，课后及时对该课作出反思，写好教学后
4、记，并仔细按搜集每课书的知识要点。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、正确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上注重调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我非常重视学习暂时落后的同学的转化工作，实际工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。从思想上进行转化工作，主动引导，解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项
5、任务，也不是一件痛苦的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。我还加强与同事沟通，虚心向其他老师请教，有疑必问，学习他们的教学方法，同时，听取有教学经验的老师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。三、教育理论学习与教育科研方面在教育教学实践中，仔细务实地参加继续教育的学习，苦练教学内功，主动参加上级组织的网络培训和教育进修。充分利用现代远程教育技术平台，不断的整合各种教育资源，创新的
6、运用各种教育方法，提升自己的教育教学水平。不但如此，还大胆改革、不断推陈出新，主动投身教科研，结合教学实践，撰写教育论文： 2007年写的论文一班级拼音教学之我见在州教育局论文评选中，荣获教育教学优秀论文成果一等奖；四、多种途径提高自身素质，适应新期间教育教学的新形势。 想要交给学生一杯水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，必须不断加强自身修养，加强业务学习，使自己拥有一条河流。我们说，我们今日的学习就是为了我们明天的工作，我们今日的工作是为了学生明天的事业。老师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作，这样老师需要在教学中不断提高自身的素质，除了对书
7、本专业知识的学习外，还要不断拓展自己的知识范围，扩展知识的宽度和深度。所以在工作中，我不断通过各种方式为自身充电。总之，从参加工作和任小教一级以来，我服从组织、领导的安排，努力工作，虚心学习，钻研业务，提高思想，任劳任怨，总是以做学生、家长心中满足的老师的标准要求自已，在教育教学中，体现了一名老师应有的素质，也尽到了一名老师应尽的职责。通过几年的教学，使我更加真切地感受到老师这份高尚而神圣的职业。我还将不断努力追求更高目标，努力使自已在以后的教学生涯中跃上一个新的台阶！老师晋升高级职称述职报告范文二本人张晶莹，1974年10月出生，1997年7月毕业于哈师大物理系物理教育专业，毕业即分配到省实
8、验中学（原哈铁一中）任教。现任省实验中学物理老师，同时担任高一十六班班主任。在这十年来的工作当中，送走了三届高三毕业班，所带班级在高考中均取得了优异成绩，教学方面，深化领会课改精神，因材施教，注重学生自身能力的培育，不断学习新的教学理论与思想，结合实际情况，在本学科教学中形成了有自己特色和风格的教学方式和方法，构建了新的教学模式；自身素质的提高方面，立足本职工作，刻苦钻研业务，注重对新知识的汲取，现就读于东北师范大学教育学硕士研究生班，通过学习与钻研，使自身的教学理论水平与能力有了很大的提高，具有很高的驾驭教材、教学课程标准和学生的能力。现将这些年工作中取得的一些成绩总结如下：一、 论文及著作
9、1、2001年6月谈电压表应用的创新在中华教育教学优秀论文评奖活动中获一等优秀论文 独著并发表在中华教育书库系列丛书二十一世纪教育文献第八卷中2、2002年克服素质教育实施中的“空”与“玄”在全国教育教学优秀论文评选活动中 获一等优秀论文独著编入国家级正式出版社出版的大型系列丛书二十一世纪教育论坛巨著中并获二等奖3、2003年3月论文在物理教学中培育制造力获国家级优秀论文二等奖,并发表在国际性学术期刊 中国教育理论杂志2003年2月第十三期中4、2003年3月论文在物理教学中培育创新能力和制造力在2002年中国教育学会组织的征文活动中获国家级二等奖5、2003年12月18日在物理教学中培育学生
10、的制造力在黑龙江省铁路教育学会2003年论文评审会上获省级一等奖6、2005年12月1日利用迁移原理提高教学效果在哈尔滨市教育学会第22届学术年会上获一等优秀科研论文7、2005年2月20日论文创新能力在物理教学中培育在中国教育学刊杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获国家级三等奖 8、2005年2月20日论文利用多媒体手段解决物理中的难点问题在中国教育学刊杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获国家级一等奖9、2006年8月26日物理新课程教学中“迁移原理”的运用在中国教育学会中国教育学刊论文评选中获二等优秀论文。10、2006年9月探究和创
11、新能力在物理实验教学中的培育在“全国中学物理新课程教研论文评优”活动中获二等奖11、2006年12月20日探究性实验在物理教学的应用在哈尔滨市教育学会第23届学术年会上获三等优秀科研论文12、2007年2月18日电场线实验的改进一文发表在全国中等教育类核心期刊中国科协优秀期刊物理教学2007年第二期中二、科研情况1、2002年1月15日步入日常生活、反应时代脉搏在黑龙江省教育学会2001年度召开的专题评审会上获省级科研成果二等奖2、2002年12月15日在物理教学中培育创新能力和制造力在黑龙江省教育学会第20次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖3、2003年1月22日课件平抛运动在
12、黑龙江省成人教育学会2003年年会上获省级科研成果一等奖4、2004年11月30日创新能力在物理教学中培育在黑龙江省教育学会第22次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖5、2005年12月29日浅谈老师应树立怎样的学生观和教育观在黑龙江省教育学会第23次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果三等奖6、2006年4月10日利用迁移原理提高教学效果在黑龙江省教育学会高中物理教学专业委员会（研究会）召开的首届年年会上获二等优秀科研成果7、2006年9月8日利用现代多媒体技术整合物理课堂教学在2006年东北地区第八届教育情报学术年会科研成果评选中获优秀科研成果一等奖8、2006年10月参加
13、高中物理课堂自主探究式学习的实践研究市“十一五”重点课题研究，将于2008年12月结题8、2006年12月27日以“学”为主的试验探索物理教学在黑龙江省教育学会第24次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖三、编著发表情况1、2001年6月谈电压表应用的创新在中华教育教学优秀论文评奖活动中获一等优秀论文 独著并发表在中华教育书库系列丛书二十一世纪教育文献第八卷中2、2002年克服素质教育实施中的“空”与“玄”在全国教育教学优秀论文评选活动中 获一等优秀论文独著编入国家级正式出版社出版的大型系列丛书二十一世纪教育论坛巨著中并获二等奖3、2002年12月15日在物理教学中培育创新能力和制造
14、力在黑龙江省教育学会第20次优秀科研成果（专题）评审会获省级科研成果二等奖 独著 并编入国家级正式出版社出版的当代老师优秀论文集一书中4、2003年3月论文在物理教学中培育制造力获国家级优秀论文二等奖独著 并发表在国际性学术期刊 中国教育理论杂志2003年2月第十三期中5、2006年9月探究和创新能力在物理实验教学中的培育在“全国中学物理新课程教研论文评优”活动中获二等奖独著 并发表在国家级出版社出版的中学物理教学参考一书中6、2007年参加编著高考第二轮复习物理一书并由首都师范大学出版社出版发行7、2007年2月18日电场线实验的改进一文发表在全国中等教育类核心期刊中国科协优秀期刊物理教学2
15、007年第二期中 独著8、2007年8月1日被省级报刊学物理报聘请为高中版特邀撰稿人并于二00七年第五期发表三篇学术文章四、教学模式及公开课获奖情况本人平时不断学习新的教育教学理论、思想、方法，用多元智能理论，主体性教学理论、反思性教学理论统领自己的教育教学工作，在本学科教学中形成了有自己教学特色和风格的教学方式和方法，构建新的教学模式。如1、. 在研究性学习课中，构建“创设情景-探究研讨-沟通释疑-总结思路-得出结论”的教学模式；2、 在会考复习课中，采取“定向-探究-评价”的教学模式；3、 在高三第一轮复习中，采取了“交互式”的复习方法，既生生之间互考，互批，互评，互改，相互沟通;4、在习题课中，引导学生分析、深挖题干，追根朔源，教会学生如何编题、改题、做题，让学生做到触类旁通，举一反三；5、2003年在黑龙江省普通高中课程改革物理探究教学研评活动中，获优秀课堂教学案例一等奖6、2004年机械能守恒定律作了市级观摩展示课获一等奖7、2005年电场线在
