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1、 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）12005 年连云港市小学语文教师专业技能比赛试卷第一轮笔试试题（考试时间 150分钟）项 目 卷面书写 积累与运用 理解与感悟 实践与创新 合 计得 分卷面书写 5 分一、积累与运用（2555523550 分）1填空。（25 分）（1）我国最早的一部诗歌总集是 ，包括风、雅、 三部分。（2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是 。（3）宋朝著名学者 在观书有感一诗中有一句关于读书积累的名句：“ ， 。” （4）古代少年王勃写的 是千古传诵的名文，其中令人拍案叫绝的两句是“ ， ”。（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点
2、是运用了 。（6）苏教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 的给家乡孩子的信、有 的只拣儿童多处行、有 的荷花；还选用了许多外国文学大师的作品，有列夫托尔斯泰的 、有维克多雨果的 等。（7）语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分。 与 的统一，是语文课程的基本特点。（8）语文课程目标是根据 、 、 三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高。（9）语文课程资源包括 资源和 资源，语文教师应高度重视课程资源的 。（10）美国著名哲学家和教育家 提出了“儿童中心论”，他认为，“最好使学校成为儿童真正生活的地方”，儿童在这里主要是“通过做事来学习”。2判断下列说法的正误
3、，对的打“”，错的打“”（5 分）。（1）“南宁、虐待、思念、留恋、烦恼”中加点字的声母都是“n”。（ ）（2）“星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”是一个比喻句。（ ）（3）语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。（ ）（4）所谓“四书”指的是论语、庄子、大学和中庸；所谓的“五经”指的是易经、诗经、书经、礼记和春秋。（ ）（5）苏教版教材在习作内容编排上采取了“长短结合”、“大小结合”的策略，县（区） 小学 姓名 考场编号 密封线 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）2两者相互补充，相得益彰，从而构成了苏教版作文教学的新体系。（ ）3给
4、下列各题选择合适的选项，把序号填在括号里（5 分）。（1）“采菊东篱下，悠然见南山”这一句诗出自（ ）。归田园居 饮酒 种豆南山下 山居秋暝（2）对下面复句的层次划分及分句间关系判断正确的是（ ）。尽管我这个普通人对社会没有多大贡献，但如果我多献出一个笑容，世界就会多一份美好。 转折 条件 转折 因果 转折 假设 转折 假设（3）古诗词赏析：“常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下面对李清照的如梦令赏析不当的一项是（ ）词追叙一次醉洒乘船回家、误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐情趣。“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪边美
5、景而陶醉。“不知归路”、“误入藕花深处”写出了词人因醉酒而深感懊恼的心情。最后一句很有情趣，人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，印象难忘。（4）凡要求小学生写的字，苏教版教材都根据国家语委的规定一一展示了笔顺，并要求小学生按笔顺描红。这体现了教材编写（ ）的特点。实 新 简 美（5）课程标准在阶段目标中要求 56 年级课内习作每学年 16次左右。40 分钟能完成不少于（ ）字的习作。300 350 450 4004下面这段话中有 5处语病或错别字，请在原文上修改(5 分)。出于保护文化遗址的考虑，余杭地区良渚文化的大部分遗址区域都处于未发掘。但是有些基建单位却擅自动工，导致这里破坏性挖掘而感到担忧。
6、根据文物保护法的规定，大形基建工程实施，必须经过文物部门批准。因此，余杭地区的文物保护规划已经正在紧急制定，本地区的文物保护就有了保障。5运用对偶知识对出下联（2 分）。上联：忆往昔峥嵘岁月。下联： 6阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三小节主题连贯一致（3 分）。小时候， 上学后， 长大后，母爱融在乳汁里， 母爱 ， 母爱藏在枕头里， 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）3吮着它， ， 枕着它，香甜甜。 。 爱意绵绵。7把你所熟知或崇拜的小学语文教学研究名气大的专家或名师写出来（至少写出 45 位），再用几句话写出其中两位专家或名师的语文教学思想或教学风格（5分
7、）。二、理解与感悟（20151550 分）1阅读下面的文章，按要求做题（20 分）。最苦与最乐（梁启超）人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足， 虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死乃人生 难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是人在世间一天，便有一天应该做的事； 该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因 为受那良心责备不过，要逃 躲也没处逃躲呀。答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼， 这就连空虚人的面
8、也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像他的影子来缠着我。为什么呢？因 为觉得对不住他呀，因 为 自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是 对于家庭， 对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我自己打定主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监 督在后头。一日 应尽的责 任没有尽，到夜里 头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往 坟墓里去。 这种苦痛却比不得 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）4普通的贫、病、老、死，可以达观
9、排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古 语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地 ”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久 长，到 责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 这种苦 乐循环，便是 这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻 过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便 时时快乐。快 乐之权，操之在
10、己。孔子所以说“无入而不自得”，正是 这种作用。有人说：“既然 这苦是从负责 任而生的，我若是将 责 任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永 远像三岁小孩子。本来没有责任，那就本来没有苦。到了 长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快 乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。（1）用原文中的内容填空。（4 分）在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意不苦的原因是 ，老、病 、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。（2）请你联系上下文的内容说说“无入而不自得”这句话
11、的意思。（3 分）（3）请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。（2 分） 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）5（4）用精练的语言概括出本文的中心论点。（10 字以内）（3 分）（5）本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？（3 分）（6）读完本文后，从教师的角度，请你谈谈对“责任”是怎样理解的。（5 分）2我国古人在读书方面有很多精辟的观点，请你读读下面的语句，结合语文课程标准与自己的教学实践，谈谈对这些读书观点的认识和理解（15 分）。（1）“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 ”（2）“读而未晓则 思，思而未晓则读
12、。 ”（3）“使其言皆出于我之口，使其意若出于吾之心。”（4）“诵诗读书 ，与古人居；读书诵诗，与古人谋。”（5）“于是读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲 诉。斯时不知古人为我，我为古人”3请你从以下两个话题中任选一个发表自己的看法（15 分）。（1）有位教师在教学狐狸和乌鸦一课时，他让学生说说喜欢谁、不喜欢谁。有个 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）6学生说他喜欢狐狸，因为狐狸很聪明，有很 强的生存本领。教 师对他的观点大加赞赏。你对这位教师的“ 大加赞赏 ”持什么看法？（2）有位老师在教学燕子一课时，他让学生讨论燕子的生活习性、捉虫本领，又让学生交流候鸟的
13、有关知识， 还让学生画燕子图，唱燕子歌，跳燕子舞等。这样教学对吗？为什么？三、实践与创新（301545 分）1文本解读与教学设计（30 分）。（一）桂花雨（琦君）小时候，我最喜欢桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花 时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇” ，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈 ，怎么还不摇桂花嘛！” 母亲说： 小学语文教师专业技能比赛试卷第 页（共 8页）7“还早呢，没开足， 摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花 ”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊： “啊！真像下雨！好香的雨呀！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父 亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：
