《邹忌讽齐王纳谏》创新教学设计

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1、 1 / 16邹忌讽齐王纳谏创新教学设计教学目标：知识和能力：掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。过程和方法：通过朗读，疏通文句，借助语境推断文言实词意义。情感态度和价值观：学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质。重点难点：1结合注释，利用积累的文言知识，疏通文意；2引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。教学步骤：一、导入课文。唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。 ”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽

2、于口” ，又“利于病” 。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。今天，我们一起学习邹忌讽齐王纳谏 。二、资料助读。1简介战国策 。战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集。最初有国策 国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策 。全书共 33 篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。战国策语言活泼流畅，人物栩栩如生。 战国策是先秦历史散文的奇葩，对后世史学和文学产生极为深远的影响。2简介邹忌。邹忌，齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称，是能言善辩的雄辩家和有远见的政治家。3齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，

3、好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮” 。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、疏通文句，把握文意。 2 / 16教师示范朗读，学生边听边作记号。1.注意下列字的读音。昳(y)丽 窥(ku)镜 间(jin)进 期(j)年 谤讥（bng j） 朝(zho)服衣冠 朝(cho)于齐2.把握下列句子的朗读节奏。邹忌/修/八尺有余 我孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！ 此所谓/战胜于朝廷今齐地/方千里，百二十

4、/城3.译读课文，理解文意。字词文意，标出疑难字词句。以小组为单位交流疑难。4.教师检查学生自读情况。多媒体显示：(1)解释下列加点词含义。朝服衣冠 吾妻之美我者，私我也。能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者今齐地方千里 宫妇左右莫不私王邹忌讽齐王纳谏 能谤讥于市朝(2)翻译下列重点句子。我孰与城北徐公美? 忌不自信。此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。学生逐题完成，并全班交流。明确：(1)朝：名词作状语，在早晨。美：以为美，形容词用作动词。面：当面，名词作状语。闻：使闻。地方：土地方圆。左右：国君旁边的近臣。 讽：委婉劝说。谤讥：公开指责。(2)我同城北徐公比，哪个更美?（固定句式）邹忌不相信自己(比

5、徐公美)。(“宾语前置” 句式)这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。大王您受蒙蔽很深啦!4师生共同翻译课文，进一步加深对文意的了解。5. 将全文再朗读一遍，要求学生用生动形象的语言讲一讲本文的故事情节。 （两分钟准备）抽 23 名学生讲述，检查学生对课文基本内容的理解。同时训练学生的口头表达能力。 ）四、归纳整理。(一) 一词多义 1. 朝服衣冠 入朝见威王 皆朝于齐2吾妻之美我者 徐公不若君之美也3我孰与城北徐公美？ 孰视之，自以为不如4受上赏 上书谏寡人者 3 / 165乃下令 受下赏6徐公不若君之美也 门庭若市(二)词类活用1朝服衣冠（朝：名词作状语，在早晨）2吾妻之美我者，私我也 (美，

6、形容词意动用法，以为美)3能面刺寡人之过者 (名词作状语，当面)4闻寡人之耳者 (闻，使动用法，使听到)(三)古今异义1今齐地方千里 (土地方圆)2宫妇左右莫不私王。 (国君旁边的近臣) 3邹忌讽齐王纳谏。 (委婉劝说)（四）文言句式1忌不自信 (宾语前置)2我孰与城北徐公美 (介词结构后置)3此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置) 4王之蔽甚矣 (被动句) 五、课堂小结。六、布置作业。背诵课文，整理课堂笔记。板书设计：邹忌讽齐王纳谏战国策：国别体散文；语言活泼流畅，人物栩栩如生邹忌：能言善辩的雄辩家；有远见的政治家文言现象：一词多义：朝 美 孰 上 下词类活用：朝 美 面 闻古今词义：

7、地方 左右 讽文言句式：倒装句 判断句 被动句第二课时教学目标：知识和能力：体会古代谏士勇于讽谏的思想理解古代明君认真纳谏的大度胸怀过程和方法：通过通读欣赏，理解文章内容情感态度和价值观：培养敢于担当的责任意识重点难点：以问题探究的方式分析人物形象， 领悟文中蕴含的道理。教学步骤： 4 / 16一、复习检测1解释下面加点的字词。 邹忌修八尺有余（身高） 形貌昳丽（光艳）徐公何能及君也（比得上） 臣之妻私臣（偏爱）臣诚知不如徐公美（确实） 王之蔽甚矣（受蒙蔽）时时而间进（间或） 2重点语句翻译。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（2）期年之后，虽欲言，无可进者。（3）我孰与城北徐公美？（4）

8、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（5）此所谓战胜于朝廷二、归纳段意 生自由归纳，教师在学生讨论的基础上小结： 第一段：邹忌与徐公比美，从中悟出一个道理：一个人在受蒙蔽的情况下，是不可能正确认识自己和客观事物的。第二段：邹忌以自己受蒙蔽的事为例讽谏齐王。 第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。第四段：燕、赵、韩、魏都来朝见齐王。 （或说是齐王纳谏的结果）三、理解内容1邹忌为什么要向齐王进谏？突出了邹忌什么特点？明确：邹忌是在比美中，在妻、妾、客的对话中，再当面与徐公比较，暮寝而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到国君一定也多受蒙蔽，由此进谏。突出了邹忌的实事求是；善于思考，有反思的习

9、惯与自省的能力；勤于政事；观察事物深入细致，透过现象看本质。2邹忌是如何“讽”齐王的？明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是采用以家事喻国事的办法讽谏齐王。 （采用了设喻手法）他将自己与徐公比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，推理、委婉地进谏，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣” 。3邹忌进谏的结果怎样？明确：齐王采纳了建议。下令面刺、上书、谤讥于市朝分别受上、中、 5 / 16下赏。进谏的人数由门庭若市、时时间进到无可进者

10、。最后其他几个国家皆朝于齐，乃至于战胜于朝廷。4. 邹忌进谏成功的原因在哪里？这突出了邹忌的什么特点？突出了齐王什么特点？明确：邹忌能进谏成功有两个关键：一在于他说话的艺术与技巧上，他巧妙地将自己的妻，妾，客人与威王的宫妇，群臣，四境之内进行类比，轻而易举地让齐王明白确实受了蒙蔽，二是纳谏者齐王有谦厚开阔的胸襟，重贤而又明理。邹忌：善于言辞。从自己的生活出发，以类比推理，得出结论。语言委婉，易于让人接受。齐威王：重贤明理。四、写作探究1本文的题目是邹忌讽齐王纳谏 ，而作者却用占全文二分之明确：不是。写比美，是为后文铺垫，是设喻手法。从全文来看，设喻、讽谏写得详，而齐王纳谏除蔽写得略。这种详略得

11、当的手法，值得我们学习。2第一段中人物对话有何不同？明确：本文第一段里的三问三答，答的内容都是说邹忌美，只有一两个字的增减或变化，但却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同。妻是热情地赞扬邹忌“美甚” ，反映了妻对夫的偏爱；妾在家庭中地位卑微，因为害怕，不得不敷衍地说一句“徐公何能及君也” ，她的赞美比妻差多了。客回答是：“徐公不若君之美也。 ”用陈述句，比妾的反问句，语气更轻了。五、拓展迁移1你还知道哪些通过说话的技巧而取得成功的故事？2古今中外类似齐威王这样善于纳谏的人还有谁？你能讲给大家听一听吗？（学生二者任选其一，思考后举手讲述，教师给以鼓励）六、重点理解1中心意思：本文通过邹忌自己家庭

12、亲友间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除弊，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以兴国。2启示：作为领导，要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点和错误，不犯或少犯错误。作为普通的人，在向别人提建议和意见的时候，要注意场合和对 6 / 16象，要讲究方式方法，态度诚恳，语气委婉，能够晓之以理，动之以情，做到“忠言顺耳” ，便于对方接受。3.邹忌讽谏齐王为什么能成功？答：（1）邹忌以日常生活小事设喻(类比)，由己及君，由家事到国事，以小见大，启发诱导齐王认识到自己受蒙蔽的巨大危害性

13、、纳谏的重要性和紧迫性，语气委婉，说服力强，让人易于接受。（2）齐王是一个贤明的君主，能够广开言路，纳谏除弊。（3）齐国的确有许多弊端，需要改革。4齐威王纳谏后取得了哪些成效？请用自己的话简要概括。答：一是国内政治清明；二是提高了齐国在诸侯国中的地位。5邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？答：邹忌以事设喻（以小见大、由家事到国事、由浅入深、推己及人等）委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”从而使齐王猛醒、纳谏。6. 邹忌的讽谏艺术有什么特点？答：从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安

14、邦之道于形象的比喻之中。7.邹忌成功说服齐王的故事，对我们今天的人际交往有什么启示？答：启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。七、布置作业1完成作业纸； 2预习下一课。板书设计：邹忌讽齐王纳谏邹忌：善于言辞 善于类比 推己及人明智精细 语言委婉 以小见大齐王：虚心纳谏 广开言路 兴利除弊妻： 热情赞扬 爱而有所偏私 语气强烈妾： 逢迎欢心 畏而不敢直说 语气较弱客： 敷衍逢迎 有所求讨欢心 语气更轻 7 / 16邹忌讽齐王纳谏学案一、课文分析：1.作家作品：战国时代国别体史

15、书，共有 33 篇，是西汉刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。2.课文内容梳理：第 1 段：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。三问：“我孰与城北徐公美？” “吾孰与徐公美？” “吾与徐公孰美？” 三答：“君美甚，徐公何能及君也？” “徐公何能及君也？” “徐公不若君之美也。 ”三思：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。第 2 段：邹忌以切身经历设喻，把国事和家事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，讽谏齐王除弊纳谏。三比：臣之妻私臣， 臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣。宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。第 3 段：写齐王纳谏及其结果。三赏：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。三变：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，