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1、相似三角形的判定2 一、教学目标1初步掌握“三组对应边的比相等的两个三角形相似的判定方法，以及“两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似的判定方法2经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程；通过画图、度量等操作，培养学生获得数学猜测的经历，激发学生探索知识的兴趣，体验数学活动充满着探索性和创造性3能够运用三角形相似的条件解决简单的问题 二、重点、难点1 重点：掌握两种判定方法，会运用两种判定方法判定两个三角形相似2 难点：1三角形相似的条件归纳、证明；2会准确的运用两个三角形相似的条件来判定三角形是否相似3 难点的突破方法1讲判定方法1时，要扣住
2、“对应二字，一般最短边与最短边，最长边与最长边是对应边2判定方法2一定要注意区别“夹角相等 的条件，如果对应相等的角不是两条边的夹角，这两个三角形不一定相似三、教学过程1复习提问：(1) 两个三角形全等有哪些判定方法？(2) 我们学习过哪些判定三角形相似的方法？(3) 全等三角形与相似三角形有怎样的关系？(4) 如图，如果要判定ABC与ABC相似，是不是一定需要一一验证所有的对应角和对应边的关系？21提出问题：首先，由三角形全等的SSS判定方法，我们会想如果一个三角形的三条边与另一个三角形的三条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？2带着学生画图探究；3【归纳】 三角形相似的判定方法1
3、 如果两个三角形的三组对应边的比相等， 那么这两个三角形相似31提出问题：怎样证明这个命题是正确的呢？2教师带着学生探求证明方法4.例1：在ABC和ABC中，：(1)AB6 cm， BC8 cm，AC10 cm，AB18 cm，BC24 cm，AC30 cm(2) AB=15cm， BC=12cm， AC24cm ， AB32cm，BC20cm，AC16cm试判定ABC与ABC是否相似，并说明理由 4 运用练习 （1） 试说明BAD=CAE.ADCEB254 3 要作两个形状一样的三角形框架，其中一个三角形的三边的长分别为4、5、6，另一个三角形框架的一边长为2，怎样选料可使这两个三角形相似？
4、这个问题有其他答案吗？65.用上面同样的方法进一步探究三角形相似的条件：1提出问题：由三角形全等的SAS判定方法，我们也会想如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？2让学生画图，自主展开探究活动3【归纳】 三角形相似的判定方法2 两个三角形的两组对应边的比相等，且它们的夹角相等，那么这两个三角形相似6.例2、ABC和 ABC,根据以下条件判断它们是否相似.1A=120，AB=7cm，AC=14cm， A=120，AB=3cm，AC=6cm；54303645EAFCB(2) A45，AB=12cm， AC=15cm, A45，AB20cm， AC16cm7.运用练习1判断图中AEB和FEC是否相似？A2如图，D、E是ABC的边AC、AB上的点。：ADAC=AEAB求证：AEDACBEDCB8.拓展练习1对于ABC和ABC如果B=B，那么这两个三角形一定相似吗？四.课堂小结： 相似三角形的判定方法：1平行于三角形一边的直线与其他两边(或延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似;2三边对应成比例,两三角形相似.3两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似.五、布置作业教材P4221、3、8
