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1、可爱的草塘教学目标：1 学习本课生字新词；2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3 抓住文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。4 了解北大荒草塘的美丽景象，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。教学重难点：1 重点：理解课文内容，体会草塘的可爱之处在于景色优美，物产丰富。2 难点：抓住文中重点词句，体会作者的情感变化。教学准备：生字词卡片、幻灯片、挂图课时安排： 第一课时（略）：揭示课题，引导学生了解课文内容，理清文章脉络，体会草塘物产丰富第二课时：体会草塘的景色优美，体会作者表达的思想感情及情感变化。第二课时教学目标：1 了解草塘的美丽景象，抓住文中含义深刻的句子，体会作
2、者表达的思想感情；2 有感情地朗读课文，体会作者的情感变化；3 背诵自己喜欢的段落，积累优美的词句。教学重难点：1 重点：理解课文内容，体会草塘的可爱之处在于景色优美2 难点：抓住文中重点词句，体会作者的情感变化。教学准备：幻灯片、挂图教学过程：一、复习引入，创设情境1、课文是从哪几方面来描述草塘的？2、引入：课文夏天的草塘写得有动有静，有声有色，让我们读了也仿佛看到那茫茫而优美的景色，大家想不想也到草塘去看一看？二、了解草塘，激发情感1 出示挂图，指名读第 5 自然段，思考：这草塘有什么特点？（大、美）2 作者是怎样突出草塘的“大”的？用横线画出有关句子。3 下面这组句子有什么共同点？（出示
3、幻灯片）走了进去就像置身于大海中一样一层又一层，最后连成一片，茳茫的跟蓝天相接。几百里连成一片，就像绿色的海洋。 （美丽的小兴安岭 ）引导学生体会作者用比喻突出草塘大。4 那么草塘的美作者又是怎样突出来呢？比较下面两段话的共同点，看看能不能自己找到答案？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。5 引导学生比较，得出：抓住颜色变化动态美用划划动态的词，用划出颜色
4、的词句中的“浪花”指什么？为什么不写“芦苇和蒲草”？6 结合板书小结：这就是可爱的草塘，它大得像大海，美在颜色绿，有动也有静，有声也有色，会欢笑，会翻滚。那么我们应该用什么样的语气来读这一段？（惊喜、赞美）7 指导朗读，生练读（“大” “美” “翠绿” “发光” “翻滚”重读，前一句语速稍快，后一句较慢，整体语气较轻柔）8 师范读，生闭眼，展开想象，进入情境。三、体验河清，感悟情感1 过滤：听了老师的朗读，同学们也仿佛看到了那又大又美的草塘，而使作者感到更惊奇的是草塘里的一条小河，我们来看看小河有什么特点？2 指名读第 18、19 自然段，小河最突出的特点是清，课文中哪两个词告诉了我们？（清澈
5、、清凌凌）3 作者说在清凌凌的河水里，芦苇和蒲草显得更绿，天空显得更蓝，云朵显得更白，这样说是为了突出什么？三个整齐的分句合在一起，这叫什么句？（排比句）引导学生自由读，齐读体会。4 河水这么清，那如果大家倒映在水里会显得更漂亮！5 面对这么美这么清的小河，如果是你，想不想捧起清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸呢？作者也跟大家想得一样，但他又犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷，从中大家读懂了什么？（作者深深地爱上了草塘爱上了北大荒）四、总结全文，升华情感1 题目是“可爱的草塘” ，大家说这草塘可爱吗？为什么？2“我”初到北大荒是一种什么感觉？后来思想感情发生了什么变化？找文中有关句子读一读。觉得没意
6、思情不自禁地说不禁惊叫恋恋不舍地上了岸生怕弄坏这美好的画卷3 我为什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？4 这草塘曾经是一个很荒凉的地方，是因为有无数的解放军官兵怀着对它深深的爱，来到这里辛勤建设，才有今天的美丽可爱，所以大家也应该懂得：美是人用双手创造出来的。我们长大也向建设北大荒的解放军一样，把祖国统的每一处贫瘠荒凉的角落变得更美丽，更可爱，好吗？五、布置作业，拓展廷伸1 练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2 把自己喜欢的句子摘抄下来；3 课外搜集有关北大荒的事例，同学间互相交流。板书设计：大 像大海草塘景色优美 美 颜色美 动态美小河 清 倒影美可爱 春 鱼肥鸡多季节物产丰富 冬 狍子鱼多水泡子 鱼 挤挤挨挨
