《《第2节 细胞器之间的分工合作》教学设计和导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第2节 细胞器之间的分工合作》教学设计和导学案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节 细胞器之间的分工合作教学设计课标概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1.2 细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动。1.2.2 阐明细胞内具有多个相互独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。教材内容分析本节课为高中必修1分子与细胞（人教版）第3章第2节细胞器之间的分工合作中的内容。该节包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合”、“细胞的生物膜系统”，是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。本节课是第二课时，主要内容是分泌蛋白的合成和运输，并且在结构和功能两方面认识到细胞的生物膜系统是互相联系的，本节课的内
2、容同时也为后面学习植物细胞吸水和失水、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂等内容打下基础，在整本教材中也有着重要的意义。学情分析学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识，对叶绿体等部分细胞器有了初步的认识，但是，细胞器的种类和名称认识不全，第一课时主要是学习各种细胞器，认识细胞器的结构和功能，学生在此基础上可能会认为各个细胞器是相互独立，没有任何联系的，通过学习分泌蛋白的合成和运输能理解各个细胞器之间的协调配合，进而理解细胞的生物膜系统。教学目标生命观念：通过学习分泌蛋白的合成和运输理解细胞器之间是协调配合的，进而认识到生物膜是一个系统，理解生物体的结构与功能是相适应的；科学思维
3、和科学探究：通过学习同位素示踪法在分泌蛋白合成中的应用，学会观察并且能够推理得出分泌蛋白合成所需要的细胞器结构，培养科学思维和科学探究能力；社会责任：通过本节课的学习认识到细胞器之间是协调配合才能高效运作，理解人与人之间也是需要合作才能事半功倍的。教学重难点教学重点：1.各种生物膜在结构和功能上的联系；2.分泌蛋白的合成与运输的过程；教学难点：细胞器及各种生物膜在结构和功能上的联系。板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图导入复习细胞器的种类，不同细胞含有的细胞器不同，这些细胞器拥有特定的功能，那么它们在行使各自功能时是独立进行还是相互关联的呢？学生思考并回答：有关联。在复习的基础上引
4、入新内容的学习分泌蛋白的合成和运输生命活动的主要承担者-蛋白质，根据他们的合成部分和作用场所可以分为分泌蛋白和胞内蛋白（举例说明分泌蛋白和胞内蛋白）问：分泌蛋白是如何从细胞内合成并运输到细胞外的呢？我们该如何去追踪蛋白质的合成和运输过程呢？同位素失踪法（说明同位素的概念）引导阅读分泌蛋白的合成和运输过程图，并结合放射性颗粒移动的流程进行解析得出结论：分泌蛋白的合成和运输中所涉及的细胞器之间要协调配合。阅读课本51页思考与讨论，分析材料，推理分泌蛋白的合成需要的细胞器及其顺序。以材料分析，引导学生理解在生命活动中细胞器的协调配合，培养学生的分析能力。在此过程中，借助动画，方便理解。细胞的生物膜系
5、统通过刚刚对分泌蛋白合成和运输过程的学习，各个细胞器膜之间有没有联系呀？他们在功能上互相联系，通过囊泡的作用共同完成了分泌蛋白的合成，膜结构之间相互转化，因为在结构上是相似的，才能互相融合，所以我们就把这些细胞器膜、细胞膜和核膜共同构成细胞的生物膜系统。生物膜系统的作用：1.细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境，物质运输、能量转化和信息传递起重要作用；2.膜为酶提供了附着位点；3.膜使各细胞器分成了小区室，使化学反应高效进行。结合各种细胞器协调配合合成蛋白质的过程，思考总结。明确细胞器膜、细胞膜和核膜等膜结构构成了生物膜系统，以及在细胞生命活动中的作用。培养学生结构与功能相适应的生命观念，正
6、是因为结构相似，所以各细胞器之间才能紧密配合，完成分泌蛋白的合成和运输。通过学习生物膜系统，建立知识体系，把握整体意识。总结分泌蛋白的合成和运输生物膜系统第2节细胞器之间的分工与合作（一）导学案 一、学习目标1.细胞壁的成分及功能。2.细胞的结构和功能。(难、重点)3.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。二、预习导学（课前完成）【知识一：真核细胞的结构与功能】1.真核细胞是由细胞壁、细胞膜、_和细胞核构成。2.植物细胞壁主要由_和_构成，对细胞起_作用。3.细胞质（1）忙碌不停的“部门”，如：_、_、_、_、_、_、等统称为_。（2）细胞质中还有呈溶胶状态的_。3.细胞核包括_和_等结构【知
7、识二：细胞器的分工】1.分离细胞器的方法：_2.核糖体有的附于_内质网，有的游离在_，是“_”。3.内质网是_等大分子物质的_、_和_。有些内质网上有_的附着，叫_内质网；不含有核糖体的内质网，叫_内质网。4.线粒体是_的主要场所，细胞的“_”，生命活动的能量大约_来自线粒体。5.高尔基体主要对来自_的_进行_、_和_的“车间”及“发送站”。6.液泡主要存在于_细胞中，含_、_、_和_等，可以_，充盈的液泡还可以使植物细胞_。7.叶绿体时绿色植物能进行_的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“_”和“_”。8.中心体主要分布在_与_细胞中，由_个相互垂直排列的_及周围物质组成，与_有关。9.溶酶体主
8、要分布于_细胞中，是细胞的“_”,内含多种_，能分解_，吞噬并杀死_。10.细胞骨架是由_组成的网架结构，维持_，锚定并支撑着许多_，有细胞_、_、_以及_、_、_等生命活动密切相关。【知识三：观察叶绿体和细胞质的流动】1.叶肉细胞中的叶绿体呈_、_的_或_，可以在_镜下观察它的形态和分布。2.活细胞中的细胞质处于_的状态，可用细胞质基质中的_的运动作为标志。评价：_三、合作研学（当堂完成）1、细胞器的结构（1）依据右图写出下列序号代表的细胞结构名称_（2）植物细胞特有的细胞器_（3）存在于动物，高等植物不含有的细胞器_2.细胞器的功能（连线）结构： 名称：核糖体 叶绿体 高尔基体 中心体 溶
9、酶体 内质网 线粒体 液泡3.细胞器分类核糖体 叶绿体 高尔基体 中心体 溶酶体 内质网 线粒体 液泡（1）依据膜的层数：单层膜_双层膜_无膜结构_（2）依据主要分布：动物：_植物：_动植物：_（3）依据所含物质：含色素：_含DNA：_四、课堂检测（当堂完成）【选择题】（）1. 细胞作为最基本的生命系统有着非常完善的结构,下列关于细胞结构的说法,正确的是A.植物细胞特有的细胞器有细胞壁、液泡、叶绿体B.叶绿体是细胞的“养料制造车间”,无叶绿体的细胞则无法完成光合作用C.分离各种细胞器的方法是差速离心法D.高尔基体的数量在人体心肌细胞中比唾液腺细胞中的数量多（）2. 下列关于植物细胞中液泡的叙述
10、,错误的是A.液泡中含有糖类和无机盐,不含有蛋白质B.花瓣细胞液泡中色素种类和含量可影响花的颜色C.植物细胞中的液泡是一种细胞器D.液泡大小会随细胞的吸水或失水而变化（）3. 如图为电子显微镜下观察到的某细胞的一部分结构,下列有关该细胞的叙述中正确的是A.图中1具有双层膜,是进行光合作用的场所B.图中2是中心体,该细胞一定是动物细胞C.图中3是高尔基体,在动物细胞中有分泌功能D.图中5结构存在于真核细胞中,而原核细胞中没有（）4下面是几种细胞器的结构模式图。其中被称为“养料制造车间”的是（）5. 南宋词人李清照用“绿肥红瘦”来形容海棠花的叶片和花,成为不朽名句。请问此处和“绿”“红”相关的色素
11、分别位于植物细胞的哪个部位A.叶绿体和液泡B.叶绿体和线粒体 C.叶绿体和细胞质 D.细胞核和细胞质【非选择题】6. 下图表示某细胞结构，据图回答下列问题(内填标号)：(1)组成该细胞的化合物中，质量分数占细胞干重最多的是_。(2)若这是昆虫的飞行肌细胞，则该细胞中的细胞器_较多，因为该细胞的生理活动需要_多。(3)它与大多数高等植物细胞相比，特有的细胞器是_。（4）对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的是 _第2节细胞器之间的分工与合作（一）课后训练 一、填空题（除标注外，每个4分，共45分）1. 内质网是_等大分子物质的_、_和_。有些内质网上有_的附着，叫_内质网；不含有核糖体的内质网，叫_内质网。2. 高尔基体主要对来自_的_进行_、_和_的“车间”及“发送站”。二、选择题（每个10分，共30分）（）3.人的唾液腺细胞中比小肠上皮细胞数量显著增多的细胞器是A核糖体 B内质网 C高尔基体 D线粒体（）4.一颗猕猴桃能提供一个人一日维生素C需求量的两倍多，被誉为“维C之王”，吃起来酸甜可口，
