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1、“四环节八字”实效课堂导学案执笔：李艳秋 授课时间：11、21 班级 三、四课题 20、一幅名扬中外的画 1 课时 授课教师 李亚辉学习目标1正确、流利地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3培养自学能力。目标导学重点、难点1、通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。2、在学习的过程中不断培养学生的自学能力。点评、链接预习检测预习任务读熟课文。学 案八字四环节教案教学过程一、导入1导入语：同学们，在我国灿烂的艺术瑰宝中，有一颗璀璨的明珠，那就是清明上河图。有人称它是我国宋代的小百科全书，还给
2、了它极高的评价，称它是一幅名扬中外的画。2板书课题知道什么叫名扬中外吗？3多了不起啊，我们一起用赞美的语气齐读课题。二、学习课文1放录音看图，请同学们边听边看，想想你看到了什么？我们来比一比谁听得认真，看得仔细。简单交流自己的收获。2自由读课文，注意：读通课文，读准字音，在不明白意思的词语旁做好记号，待会我们一起来研究讨论。3生自由读，随机指导。4出示词语认读，重点正音：作坊（轻声） 乘：四匹马拉的车一辆为一乘。5接下来，老师想请同学们很快地默读课文，边读边想，你从课文的哪些词句中感受到这是一幅名扬中外的画呢？说说为什么从这儿可以看出，拿起笔圈圈画画，然后进行交流6还有什么问题，可以大家讨论。
3、三、是啊，从这幅画中，我们不仅看到人物众多，场面热闹，更叫绝的是每个人都那么栩栩如生，活灵活现。1找到你认为作者描写最为细致的一段，多次的朗读之后，说说你的眼前看到了什么？你能把这个情景从画中从画面上找出来吗？2这么细小的画面，张泽端居然能画的那么传神，真是一绝，真是太神了！这么传神的画面能用你的朗读表现出来吗？试试先自己读，指名读，齐读3现在，老师请大家来当当北京故宫博物院里的小讲解员，向中外游客介绍一下这幅名扬中外的画（课件）此时此刻，当你站在这样的一幅名画前，你的心中会涌动起怎样的感觉，你想说些什么？四、总结：师读最后一节唯有最平凡最真实的东西才最长久，永远散发着艺术的魅力。作业：回家向
4、你的父母和朋友介绍这幅画。归纳提升达标测评 一、多音字组词。行（ ）（ ） 作（ ）（ ） 乘（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、读下面的句子，试着用“有的有的有的”说一句话。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。三、根据课文内容填空。1清明上河图是（ ）代画家（ ）的作品。这幅画长（ ）厘米，高（ ）厘米，画的是（ ）场面。2（ ）在我国绘画史上占有重要的地位，它已经有（ ）年的历史了，是研究我国宋代
5、社会各方面情况的极其珍贵的形象资料，现在保存在（ ）里。四、请将下面的画家与其作品连接起来。达芬奇 清明上河图张择端 向日葵梵高 蒙娜丽莎徐悲鸿 骏马图五、缩句。1西汉时期的司马迁是我国古代杰出的史学家和文学家。2清明上河图是世界艺术长廊中不可多得的文化遗产。3在我国古代灿烂的艺术宝库中，清明上河图是一颗璀璨的明珠。课堂反思回顾整个课堂教学，它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。但是，在第四自然段中抓住“最有意思” 这个词让学生小组学习时，本想让学生或表演或朗读来表现最有意思，可效果没有想象的完美，而且占用的时间较多。下课后，我在想，这一环节直接让学生自己读中感悟其中的趣味是不是更好。另外，这么一幅气势宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
