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1、2013年国家教师资格考试小学教育教学知识与能力命题预测试卷二2013年国家教师资格考试小学教育教学知识与能力命题预测试卷二 试卷总分：100 答题时间：120分钟 一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分，共30分)一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分，共30分) 我国最早使用“教育”一词的是（）。2分-正确答案(D)1. 孔子A 许慎B 朱熹C 孟子D 下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?（）2分-正确答案(B)2. 全民性A 特色性B 义务性C 全面性D “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。2分-正确答案(A)3. 学记A 论语B 尚书C 孟子D 我国第一本
2、教育心理学教科书的编写者是（）。2分-正确答案(C)4. 陶行知A 杨贤江B 廖世承C 潘菽D 根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。2分-正确答案(A)5. 发展性研究、评价性研究、预测性研究A 发展性研究、应用性研究、预测性研究B 基础性研究、发展性研究、应用性研究C 评价性研究、基础性研究、预测性研究D 个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。2分-正确答案(D) 6. 差异性A 顺序性B 不平衡性C 阶段性D 认知一结构学习论在教学中主张（）。2分-正确答案(C)7. 探究法A 班级授课制B 发现法C 讨论法D 智商
3、(IQ)等于( )。2分-正确答案(A)8. 智力年龄与实际年龄之比乘以l00A 实际年龄与智力年龄之比乘以l00B 心理年龄与生理年龄之比乘以l00C 生理年龄与实际年龄之比乘以l00D 下面不属于元认知策略的是（）。2分-正确答案(B)9. 计划策略A 组织策略B 监视策略C 调节策略D 艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（）。2分-正确答案(C)10. 个体遇到的主要事实、行为、事件A 获得正向的情绪结果B 事件造成的情绪后果C 个体对A的信念、观点D 二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 参考答案： (1)信息传递。这是沟
4、通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。沟通把信息载向学 校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工，又有合作，权责明确，运行有序的系统。 (2)控制。学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。学校的机构系统实际上就 是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到 有效的控制。 (3)激励。在学校中，沟通是一种激励的工具。及时地领导工作，对工作绩效的评估进行肯定，奖励出色的行为， 对下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的。 (4)情感交流。沟通可以满足人们社会交往的需求。通
5、过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交 换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感。 参考答案： (1)借助实物、图像创设教学情境。 (2)借助动作(活动)创设教学情境。 (3)借助语言创设教学情境。 (4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。 (5)借助“背景”创设教学情境。 (6)利用谜语、儿歌创设情境。 (7)借助问题创设情境。 (8)运用想象创设教学情境。 参考答案： 班主任通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来 的管理方式为（）。2分-正确答案(B) 11. 常规管理A 平行管理B 民主和理
6、C 目标管理D 对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。2分-正确答案(A)12. 常规管理目标A 非常规范管理目标B 日常管理目标C 生活管理目标D 小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了 优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（）。2分-正确答案(D) 13. 直接近景性动机A 直接远景性动机B 间接远景性动机C 间接近景性动机D （）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。2分-正确答案(D)14. 选择题A 是非题B 论述题C 填空题D 用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是（）。2分-正确答案(D
7、)15. 物质交流法A 评语激励法B 精神激励法C 信息激励法D 简述沟通在学校管理中的作用。6分1. 简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。6分2. 简述学校开展心理健康教育的基本途径。6分3. 在学校开展心理健康教育有以下几条途径： (1)开设心理健康教育有关课程。 (2)开设心理辅导活动课。 (3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。 (5)个别心理辅导或咨询。 (6)小组辅导。 参考答案： (1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并以其指导教师共同分析。 (2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看
8、到的情景，教师们对此进行讨论分析。 (3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题。然后共同讨论解决的方法，最后得 到的方案为所有教师及合作学校所共享。 (4)行动研究。为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查 和实验研究，它不是研究者由外部进行的、旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。 参考答案： (1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动 展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。 (2)教育科学研
9、究的组织与实施。组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实， 这是教育科学研究的核心环节。一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研 究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。 (3)教育科学研究成果的分析与表述。这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。 三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分。共20分) 参考答案： (1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括： 活动标题；活动目标；活动时间、地点、人员；活动内容、形式；活动步骤；活动准备；活动
10、总 结与反思七部分内容。 班级活动要基本涵盖以上七部分内容。 (2)在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系；热爱学生是教师职业道德的核心。 参考答案： 简述布鲁巴奇的四种教学反思的方法。6分4. 简述教育科学研究的基本环节。6分5. 南京市二十四中的班主任史箐老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同 学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度 过了愉快的一天。 (1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。 (2)运用相关原理分析上述案例。10分 1. 五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学
11、习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视 子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣， 上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了 吗?”她总是说“不知道。” 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。10分 2. 可参照激发学生学习动机的五个方面进行：通过学习目的的教育，启发学习的自觉；培养学生具有强烈的求 知欲和浓厚的认识兴趣；利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要；组织学生参加实践活动，在实践 中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣；通过先进人物的榜样
12、和教师的示范作用培养学生的学习 动机。 四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)四、教学设计题(本大题共l小题，共20分) 材料一： 1. 参考答案： 略 材料二： 荷花 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似 的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一 大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。20分
