《2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题-教师资格小学教师心理学试卷与试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题-教师资格小学教师心理学试卷与试题（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题2010年山东教师资格证考试小学心理学真题试题 试卷总分：120 答题时间：120分钟 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( )等要素。1分-正确答案(正确答案：ABCDE)1. 学生A 教师B 教学内容C 教学媒体D 教学环境E 知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( )。1分-正确答案(正确答案：ABD)2. 符号学习A 概念学习B 归属学习C 命题学习D 并
2、列结合学习E 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( )。1分-正确答案(正确答案：B)3. 上位学习A 下位学习B 符号学习C 并列结合学习D 转移学习E 问题解决的特点有( )。1分-正确答案(正确答案：ABC)4. 目的性A 认知性B 序列性C 知识性D 指向性E 一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( )为中介来影响认知建构过 程的。1分-正确答案(正确答案：ABCD) 5. 学习情绪状态的唤醒A 学习注意力的集中B 学习准备状态的增强C 学习意志努力的提高D 学习激情的激发E 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合
3、前运算阶段特征的是( )。 1分-正确答案(正确答案：BCD) 6. 将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为 矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多 A 向儿童提出这样的问题：假定AB，BC，问A和C哪个大，他们难以回答。若换一种说法：“张老师比李老师 高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答 B 对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体C 将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原 状 D 问一名儿童
4、：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来 问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。” E 学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( )。1分-正确答案(正确答案：ABCD)7. 正迁移与负迁移A 水平迁移与垂直迁移B 一般迁移与具体迁移C 顺向迁移与逆向迁移D 抽象迁移与概括迁移E 在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?( )1分-正确答案(正确答案：ABCDE)8. 概念分析A 突出有关特征，控制无关特征B 正例与反例的辨别 C 变式D 比较E 教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( )。1分-正确答案(正确答案：ACD)9. 思维的条理性、逻辑性
5、A 诊断学生困难的能力B 口头表达能力C 组织教学活动的能力D 想象能力E 乔纳森把无结构问题的解决过程总结为7个环节，以下属于这7个环节的有( )。 1分-正确答案(正确答案：ABCDE) 10. 理清问题及其情境限制A 澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系B 提出可能的解决方法C 评价各种方法的有效性D 对问题表征和解法的反思监控E 影响问题解决的因素包括( )。1分-正确答案(正确答案：ABCDE)11. 已有的知识经验A 个体的智力水平B 问题的特征C 个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观D 定势与功能固着E 教师期望效应的发生，取决的因素有( )。1分-正确答案(正确答案：
6、ABCDE)12. 教师自身的因素A 学生的人格特征B 学生的原有认知水平C 学生的归因风格D 学生的自我意识E 布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括( )。1分-正确答案(正确答案：ABCD)13. 反思日记A 详细描述B 交流讨论C 行动研究D 教学反思E 操作技能的特点是( )。1分-正确答案(正确答案：BCE)14. 观念性A 客观性B 外显性C 简缩性D 展开性E 对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中，鲁宾斯坦的贡献在于( )。 1分-正确答案(正确答案：C) 15. 创立了“文化历史发展的理论”，并提出“最近发展区”的观点A 强调儿童个性统一性以
7、及对儿童心理进行整体性的综合研究B 确立了心理与活动相统一的原理C 开展了“教学与发展”实验研究，有利地推动了苏联教育改革D 创立联想反射理论E 在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( )。1分-正确答案(正确答案：ABCDE)16. 解除个体对答错问题的恐惧心理A 鼓励独立性和创新精神B 重视非逻辑思维能力C 给学生提供具有创造性的榜样D 保护好奇心E 将“飞机箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( )。1分-正确答案(正确答案：E)17. 位置记忆法A 缩简和编歌诀B 谐音联想法C 语义联想D 视觉想象E 学习困难综合症的表现包括( )。1分-正确答案(正确答案：ABCDE)1
8、8. 诵读困难A 缺少某种学习技能B 计算困难C 绘画困难D 交往困难E 为了高效利用时间，学生应该注意的事项有( )。1分-正确答案(正确答案：ABCD)19. 根据自己的生物钟安排学习活动A 要根据一周内学习效率的变化安排学习活动B 根据一天内的学习效率的变化安排学习活动C 根据自己的工作曲线安排学习活动D 根据自己的喜好安排学习活动E 一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商为( )。1分-正确答案(正确答案：D)20. 60A 80B 100C 125D 150E 克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度 的最低水平开
9、始，依次是( )。1分-正确答案(正确答案：ABCDE) 21. 接受A 反应B 评价C 组织D 性格化E 如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是（）。 1分-正确答案(正确答案：ABCDE) 22. 同情A 理解B 真诚C 关心D 值得信赖E 全身松弛法由（）在20世纪20年代首创。1分-正确答案(正确答案：E)23. 乌申斯基A 波斯纳B 卡普杰列夫C 安德森D 雅各布松E 奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。1分-正确答案(正确答案：ADE)24. 认知内驱力A 远景性内驱力B 近景性内驱力C 自我提高内驱力D 附属内驱力E 在有几种可能解答
10、的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（）认知方式。 1分-正确答案(正确答案：C) 25. 场独立A 场依存B 沉思型C 辐合型D 发散型E 教学环境中的社会环境包括（）。1分-正确答案(正确答案：ABCDE)26. 课堂纪律A 课堂气氛B 师生关系C 同学关系D 校风E 自我肯定行为主要表现在（）等方面。1分-正确答案(正确答案：ACE)27. 请求A 交流B 二、填空题(每题1分，共15分)二、填空题(每题1分，共15分) 三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共2
11、5分) 拒绝C 信心D 真实地表达自己的意见和情感E 在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（）。1分-正确答案(正确答案：ABCDE)28. 提醒学生在规定的时间内做完练习A 帮助他们把握做作业的速度B 在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况C 对练习情况提供系统的反馈D 关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题E 为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。 1分-正确答案(正确答案：ABCDE) 29. 举例子A 类比与比喻B 证明C 复述D 推论E 实施素质教育要以培养学生的（）为核心。1分-正确答案(正确答案：ABC)30. 创新
12、意识A 创新能力B 创新精神C 创新文化D 创新态度E 两种学习之间的相互干扰、阻碍叫 负迁移 。每空1分1. 审题 是知识应用过程中的首要环节。每空1分2. 观察是有目的、有计划、比较持久的 知觉 。每空1分3. 性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是 人格 的核 心。每空1分 4. 20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的 心理模拟法 。每空1分 5. 影响创造性的因素主要有环境、 智力 和个性。每空1分6. 波斯纳提出一个教师成长公式： 经验+反思=成长 。每空1分7. 操作技能形成过程的反馈
13、主要有内部反馈和 外部反馈 。每空1分8. 依从包括从众和 服从 两种。每空1分9. 阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的 心智技能 。每空1分10. 个体智力发展存在差异，天才是指智商超过 140 的人。每空1分11. 1980年初 潘菽 主编的教育心理学正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也 反映了现代教育心理学的某些成就。每空1分 12. 模仿学习的机制是 替代强化 。每空1分13. 肯定性训练 是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。每空1分14. 1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智
14、商是以同年龄组被试的 总体平均数为标准确定的，称为 离差智商 。每空1分 15. 在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。5分-正确答案(错)1. 对 错 联结学习理论认为：强化在刺激反应之间的建立过程中起着重要作用。5分-正确答案(对)2. 对 错 知识等于能力。5分-正确答案(错)3. 对 错 小学生的自我意识是与生俱来的。5分-正确答案(错)4. 对 错 “产生式系统”是由一系列“条件行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。 5分-正确答案(对) 5. 四、简答题(共4题，每题5分，共20分)四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 参考答案：
15、小学生情感发展的特点是： (1)情感内容不断丰富；(1分) (2)情感的深刻性不断增加；(2分) (3)情感的稳定性日益增强。(2分) 参考答案： 学习学生的特殊性表现在： (1)学生的学习不用经过曲折、漫长的科学研究探索而创造新知识，不必重复人类创立这种知识的全过程，也不必 经过那么多盲目的尝试与失败。(2分) (2)学生学习是在教师有目的、有计划、有步骤地指导下，通过自身的积极认识活动去接受和占有前人的认识成 果，是一个掌握间接经验的过程，即主要是接受现成的书本知识的过程。(2分) 因此，学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程，其过程相对径直而简短。(1分) 参考答案： 提高学生解决问题能
16、力的措施有： (1)提高学生知识储备的数量与质量(1分) 帮助学生牢固地记忆知识； 提供多种变式，促进知识的概括； 重视知识间的联系，建立网络化结构。 (2)教授与训练解决问题的方法与策略(2分) 结合具体学科，教授思维方法。如审题技能、构思技能等。 外化思路，进行显性教学。将教师的经验外化出来，示范给学生，要求学生模仿、概括和总结，内化于学生。 (3)提供多种练习的机会(1分) 多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。 (4)培养思考问题的习惯(1分) 鼓励学生主动发现问题； 鼓励学生多角度提出假设； 鼓励自我评价与反思。 参考答案： 利用迁移促进学生学习的方法： (1)精选教材；(1分) (2)合理编排教学内容；(1分) (3)合理安排教学程序；(1分) (4)教授学习策略，提高迁移意识性。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁 移的意识性。(2分) 五、论述题(共2题，每题15分，共30分)五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 参考答案： 对 错 小学生情感发展的特点是什么?5分1. 为什么说学
