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1、精品资源乘法口诀（二）单元教学目标：1经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2在学习 25 的乘法口诀的基础上，编制69 的乘法口诀，在探索规律的基础上记清 6 9 的乘法口诀。3能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。4初步培养学生在具体情境中的估算意识。教学重难点：1编制 6 9 的乘法口诀，在探索规律的基础上记清69 的乘法口诀。2正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3初步培养学生在具体情境中的估算意识。方格有多少教学目标：1编制 6 的乘法口诀，并找出规律，巩固口诀。2培养学生运用 6 的乘法口诀解决实际问题的能力。3初步培养学生在具体情境中的估算意识。教学
2、重难点：探索抽象概括口诀的过程。教学准备：教具：课件 /实物图学具：小棒教学过程一、切入1课件演示。课件内容：将方格图外观设计为高楼形状， 方格作为各个窗户。 方格的排列方式及数量不变。（演示：天黑了，大楼的窗户星星点点亮起来，最后都亮了）请你来估计一下，这幢大楼一共有多少个窗口？你是怎么估计的？引导学生用已学过的乘法口诀进行估计。如一行大约是 5 个，总共大约比 45 个多2. 实物图切入。教师展示教材“方格”图老师画了一幅图，猜一猜，图上一共有多少方格？你是怎样想的？（以上两种方案任选其一）二、玩中学1说一说数一数一排方格有几个？2 排呢？ 3 排呢欢下载精品资源学生自学，独立回答问题？小
3、组交流：说一说你是怎样算的？2、3、4、5 排方格在计算时，学生可利用已学过的乘法口诀进行计算。6、7、8、9 各排计算时应接纳算法多样化：部分学生可以用6 的乘法口诀计算，部分学生可以用连加的方式进行计算。2 试一试。用你喜欢的方式编出6 的乘法口诀，填写算式。小组内交流你编出的口诀。师生共同系统整理出6 的乘法口诀。读一读，记一记，你发现了什么？3 想一想6867 6 9独立填出方格中的数，说一说你为什么这样填？分组讨论：三个算式之间有什么关系？三、学中做。1对口令。2 口算。642 35 96 7276 61 66 2686 94 43 63找朋友。4 想一想，算一算。7666766566463668665算一算，每个图中各有多少个格子？6 动脑猜猜看。 30（） =30= ()四、全课小结。板书设计欢下载
