【人教版】小学品德与社会四年级上册：四单元教案

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1、第四单元 关心你，爱护他一、单元教学目标：1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物 .2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命.3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人.二、单元设计构想.1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜.生命的话题很大，需要不断思考与探究.我们在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟.2、 单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命， 从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心.其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入， 为他人的生命献出自己的

2、爱心是延展.针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法.3、本单元体现的新的课程观主要有：（ 1） 、课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统.课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用 .（ 2） 、目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命.（ 3） 、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料.三、本单元由三个主体构成.主题一：美丽的生命;主题二：我们的生命;主题三：呵护我们的身体;四、预授课时：6

3、8课时 .课题与教学内容第一课让爷爷奶奶高兴课时；3课时；教 学 目 标知识技能理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要过程方法了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献态度情感对老年人产生敬意，尊重老年人初步表达对爷爷奶奶的孝心教 学 札 记了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡南 爷爷奶奶的孝心时老年人产生敬意，尊重老年人初步表达对教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案活动一 夸夸我心中的老明星”活动目的：以学生课前我做爷爷奶奶追星族的调查了解为基 础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在小 家庭与社会作出的贡献.从而自然而然地对老年人 产生敬意，为理解老人的情感需求做铺

4、垫，让学住 情有所出，做到因了解而埋解活动步骤：1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠 狠地过了一把追星瘾.但追星的对象不是那些演Z 明星，而是你们家的一一（爷爷奶奶）孩子们回家 对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一 些照片,并且制作了小报来，让我看看你们的小报, 多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你那 爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩可 交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，差 谁对自家的老人最了解1（边说边贴活动主题）J小组交流.4（贴板书）教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人老 忍不住想听听介绍教师指导第

5、一位学生介绍照片、档案、最想夸他 的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的活动二老人的心思我知道活动目的：通过你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和 心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站右 老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受望 人的情感需要1 .谈话：通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的 基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你到 道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来 说，你们来猜.请你看看大屏幕上的这幅图，（课 件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷力 奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来这是 什么原因呢？谁来猜一猜？师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！2 .（课件）这些爷爷奶奶的心思

6、你能猜到吗？你 愿意猜哪个就猜哪个师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶勿 多关心我们呀！师：为什么做一大桌的菜呀？3 .看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷 奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们.生活中 你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？指名全班交流1全班交流： 你专门找到了小轻时的照片，真难得呀！ 和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易， 还跑了那么远的路去调查；老师表扬伤 做事多么认真呀！ 你还了解的你真细心！A生观看讨论交流指名交流，指名交流指名交流（展台展示：有 年轻时照片的、 制作精美档案详 细的、有自己了 解的项目的）.预设评价语: （根据学生汇报 情况，进行随

7、机 评价）卜教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我正 就来玩一个你说我猜”的游戏.4 .哪组同学愿意来交流？5 .（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易: 关键在于我们是不是用心体会了.我给大家带来 一段录像，让我们认真观看，细细体会夜深人静 了，对5大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节E 的电视机，奶奶此时此刻在想什么？师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时彳 是说：忙一忙一忙好呀！”小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又，怕 影响他们，很矛盾！6 .看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在 感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护.可是，在 生活中面

8、对他们的关爱，我们有没有对他们不磁 耐心、不够关心的时候？7、你对爷爷奶奶想说什么？活动三行动起来敬孝心活动目的：在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻终 的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的人 出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我代 的关爱.并且制作孝心计划”，引导学生受之于 内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷不 奶奶高兴，最终达到情感的升华活动步骤：J相邻的两个孩一人说爷爷奶奶关心伤 的动作、言语，另一人来猜老人的心思, 然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心（指名一组交流；其余组让说情况的学 生请另外的同学来猜;学生出题老师猜）（生看录像）.17（生联系生活实际来说）（生交流

9、）1、卜教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案1谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗（师朗诵诗歌）2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）3是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀!孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的（生写，师巡视）话、最想做的事写在孝心卡片上（边说边贴活动主题）师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的还是心4指名交流把孝心卡贴上黑板理上的？师：你们的计划都

10、很好孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心,愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！（指课题学生齐读）6.总结：让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴课题与教学内容第二课伸出爱的手课时2课时教 学 目 标知识技能能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见能够与他人交流与合 作，共同完成过程方法1、体验残疾人的生活过程2、尝试用不同的方法进行探究活动态度情感引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观蔚解购物场所的数量、规 模、所卖商品的种类、付款方式教 学 札 记了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关

11、注社会，培养学生 中有他人和社会责任感教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、联系生活，引入1 .同学们，在生活中要购买需要的用品应谚 怎么办？2 .照片展示，让学生观些周围熟悉的婚 物场所.3 .让学生完成书本中的调查表4 .学生分组讨论不同的购物场所的特点5 .游戏：二、模拟商品买卖活动学生交流体会观看.小组完成小组交流每个小组想出一个购物场所， 然后位同学，让他把该购物场 所的特点叙述给大家听，由其他组 的同学判断这个购物场所是哪个商 店.教师根据学生的 回答板书购物场所的 特点.教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案1 .多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所2 .模拟买卖商

12、品，教师巡视3 .评选优秀售货员”、文明顾客”.三、了解新颖的购物方式1 .回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看的荆 的选购、付款方式2 .观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式.3 .比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示引 哪些方式更好，为什么？四、扩展训练1 .未来的购物场所应该怎样？2 .教师从旁点拨，鼓励学生发散思维五、深化教育，拓展生活1 .同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明 的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物 美商品，使用便捷的购物方式2 .在今天的购物活动中，你一定由不少的收获吧!3 .在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知 识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购

13、物活动圆满 结束！学生置身与购物环境中.任选三名同 学到大门口当导购员”.学生模拟买卖商品其他同学提出自己想买的东西，由三 个导购员”抢答，并说出去哪儿买较 好，并说出理由，其他同学评议如果 导购员”回答不止确或不令大家满 意，就把导购员”免职，由自选的助 手承担导购员”的任务那位导购员回 答的问题多，坚持的时间长，则获得 优秀导购员”的称号.：学生回忆电视上介绍的或自己外出旅 行所看到的新的选购、付款方式观看.J交流.讨论未来的购物场所应该怎样？小组共同绘画未来的购物场所1请学生自由交流学习收获课题与教学内容第三课 我的邻里乡亲课时2课时教 学 目 标知识技能懂得与邻居和睦相处，有利于文明、

14、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感 受邻里互助的快乐过程方法学生进行调查，教师了解学生的生活，态度情感学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事教学准备教 学 札 记这一课的教学设计以学生生活的周围环壕一邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材, 引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生通过播放几段录象， 模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生 生活中怎样友好地与邻居相处教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、调查访问、了解邻居教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单茎 一人调查，也可以分组调查设计意图：通过这一巾，要使学生了解邻居,才能亲近邻居，帮助邻居一、介绍交流、展示调查所得教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他用 名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查 的结果向大家进行展示三、设置情境、指导行为教师活动：设置情境，播放录象：A小英要去学校参加活动，要换条裙子.当她到阳台 去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家经 调水管里滴卜的水淋湿了学生活动：J课前调查，选择自己较为熟悉的 一两个邻居进行采访,并做好相 应的记录.学生活动：1、小组交流:你有怎样的邻居？J并进行简单介绍2、这是我的邻居”通