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1、精品资源北师大版五年级数学上册教学设计:摸球游戏教学内容：摸球游戏教材P87三维目标：1、知识与能力：通过实践操作活动， 进一步认识 客观事件发生的可能性大小；学会初步预测不确定事件发生可能性大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本方法。物发生可能性大小。2、过程与方法：让学生经历猜测、游戏活动历程，探索客观事满不确定，培养学生分析、3、情感态度价值观：使学生进一步认识可能性、理解生活中充 总结、推理、应用的能力。教学重点：理解并掌握利用分数表示客观事件发生的可能性大小的方法。教学难点：将“不可能”、“可能”、“一定能”等描述可能性语言转化为数据表示，并能结合实际情况进行分析。么？（可能性）
2、教学准备：多媒体课件、颜色球若干、盒子若干教学过程：一、复习旧知、情景引入1、出示转盘。（复习可能，住大小的认识）2、情景导入二、探索新知刚才大家说的内容都用到了我们数学上的知识，谁知道是什（板书：摸球游戏）1、探究“ 0”和“ 1”表土事物发生的可能性、感知“一定能”和“不呜T拿出课前游戏中的两个盒子， 让学生分别说一说，摸到白球的可能性是多少？摸到红球的可能性是多少?白球）、汇报交流（一号盒中一定能摸到白球，二号盒中不可能摸到用数字表示“不可能”和“一定能”发生的事学生可以互相交流，然后课件出示总结性话语。运用：（在我们日常生活中，处处都有数学，在我们身边就有定能发生和不可能发生的事情，你
3、能找到这样的事件和现象吗，并用“0”和“1”描述它发生的可能性吗？）学生先说然后出示课件 5,学生口答。1、玻璃杯从很局的地方洛在水泥地板上，那么玻璃杯摔碎的可能性为（）；2、公鸡下蛋的可能性为（）；3、一粒有16个数字的色子，随便投掷，出现数字“7”的可能性为（）；4、你、我万年的可能性为（）。2、探索分数表示可能性大小的方法。导语：同学们刚才已经能够用“1”和“0”准确描述“一定能”发生和“不可能”发生的事件，那么在刚才的游戏中如果老师把一号盒和二号盒去掉，若想摸到白球你会到那几个盒中去摸，为什么？体验用表示可能性大小让学生分成四大组， 在盒子内分别放上相同颜色的球，如：一白一黄，二白二黄，三白三黄.然后每人摸2次，记录结果。汇报交流结果（可能性是）引导分析用其他分数表示可能性大小（出示课件）在剩余的第三盒和第四盒中去摸到白球，那个可能性更大？大到什么程度，哪个可能性小？小到什么程度？可以用什么数表示呢？课件出示3号盒和4号盒讨论摸出白球的可能性是多少。汇报交流总结方法（师生共同归纳用数据表示可能性大小的方法）三、全课小结四、实际应用、讨论1、课件出示习题。2、成语中的数学：平分秋色、百发百中、十拿九稳、希望渺茫、 天方夜谭.五、拓展练习 欢下载
