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1、新设计比尾巴教学设计第一课时教学目标1 、知识与能力 :认识 12 个生字 ;会写 “云”字;认识一个笔画撇折。读好问句。2、过程与方法:在不同方式的 “读 ”中认识生字;感受儿歌“琅琅上口;简明易懂;富有儿童情趣的特点。3、情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点 :1 、能认读 12 个生字。2 、会正确书写 “云”3、正确流利的朗读课文。教学难点:读好文中问句。课前准备:多媒体课时安排:2 课时教学过程:一、创设情境;揭示课题1 、师 :告诉大家一个好消息;昨天晚上;森林王国里的狮子大王给我打来电话 ;它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛;想请小朋
2、友们去参加;还想请咱们做小裁判呢! 想去吗 ?2、咱们现在就出发吧! 小火车 ; 开起来 ! 小朋友猜猜看; 小动物们要比什么呢?（师板书课题 :10 比尾巴 ）3 、指名读课题 ;提示 “巴 ”是轻声。师:让我们一起再整齐大声的读一遍;告诉所有的小动物比赛就要开始啦!二、整体感知 ;认识参赛选手1 、初读课文; 找出参赛的小选手。现在 ;我们就读一读、找一找;划一划吧 !小朋友们可以一个人读;也可以同桌的小伙伴一起读可以大声地读;还可以轻轻地读。现在就开始吧!(师巡视指导 )(生读课文 )认识动物:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。2、认识部分生字(1)指名读。开火车认读词语 ;正音。(2
3、)去掉拼音认读猴、 松、 鼠、 公、 鸭这5 个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁八 和鸟3、检查学生认字情况(生读词语)出示游戏认识生字师:你们瞧;小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴;着急得想要比赛了。三、参与活动;充分宣读比赛项目;学习问句师:看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢 ?(1)请小朋友们自由拼读。(2)识记把、 短、 扁、 最;认识偏旁矢;交流记这4 个字的方法。(3)指名读。师:你觉得你哪句话读得最拿手?(指名读六个问句 )师:我也想来读读了。听仔细听;好吗?(师选择一句读 )师:小朋友们再来看看;你发现了什么 ?师: 哦;这个象小耳朵一
4、样的符号叫问号。这种有问号的句子;我们把它叫做问句。 在读这种句子的时候声音就要扬起来。 下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。 谁想再来读读这几句话呢 ?（开火车时读六个句子）四、积极评选;充分宣读比赛结果师: 咱们已经把比赛的项目弄清楚了 ;到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍找出比赛的冠军吧!（生自由读课文。 ）师生一问一答读。同桌互相问答。五、练习写字1 、出示“云”字 ;学生观察 ;提出需要注意的地方。2 、学习新的笔画 “撇折”3、师板书 ;生练习写4 、展示写字作品;点评。七、总结师:今天 ;小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊;都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再
5、带你们去森林王国里玩;好吗?今天的课就上到这里;下课。板书设计 :10 、比尾巴2 教学目标教学目标1 、知识与能力 :认识 12 个生字;会写“云”字;认识一个笔画撇折。读好问句。2、过程与方法:在不同方式的 “读 ”中认识生字;感受儿歌 “琅琅上口 ;简明易懂;富有儿童情趣的特点。3、情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。3 学情分析学生在识字方面已经掌握一定的方法;所以本课识字教学依然选用传统的教学方法。学生在掌握朗读问句方面应该会有所困难 ;尤其是对语调方面的掌握。4 重点难点教学重点 :1 、能认读 12 个生字。2 、会正确书写“云”3、正确流利的朗读课文。教学难点 :读好文中问句。
