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1、4. 刷子李教学目标:知识与技能:1认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3练习复述课文。过程与方法:有感情地朗读课文,复述课文。情感态度价值观:了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。教学重点:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点:练习复述课文。教学准备:1 教师了解冯骥才和俗世奇人 ,搜集相关资料,提供同类文章泥人张 快手刘等。2 学生搜集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。教学时数:2 课时教学过程:第一课时一、导入新课1 谈话:
2、今天,我们将结识一位手艺人,他就是刷子李 。 板书课题2解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行)3简单介绍作者冯骥才及本文出处。二、初读课文1. 自由轻声读课文,要求:( 1)读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍。( 2 )画记生字、新词,不明白的地方进行圈点批画。( 3 )找出文中自己感兴趣的方言,多读几遍,谈谈自己的理解。2. 学生独立自学。3. 全班交流。( 1 )指名分自然段朗读课文,学生评价。 (读准字音,读正确、流畅)( 2 )黑板出示词语,指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。( 3 )交流难写字的字形如何记忆。( 4 )词语理解。(
3、 5 )理解练读有特色的天津方言:“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。4. 再读课文,初识“刷子李”。引导学生提问:( 1 )这篇文章主要写什么?( 2 )要读懂本文,你会设计一些怎样的问题来帮助同学?(引导学生围绕中心提问,作为自学要求。如:从哪些地方看出刷子李技艺高超?)5. 教师归类补充“自学要求”。( 1 )“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?“奇”在哪儿?( 2 )找出精彩语句,读一读,谈谈自己的体会。6. 作业:( 1 )复习生字、新词。( 2 )有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课,我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”刷子李,今天我们就一起走近这位奇人,见识一下他的高
4、超技艺。二、结合词句,精读课文1. 上节课师生共同提出的自学要求:“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方?找出精彩语句,读一读,谈谈自己的体会。2. 阅读课文,勾画圈点做批注,老师巡视,发现问题,点拨指导。3. 交流自学心得。刷子李的技艺高超,也就是他的“奇”表现在哪些地方?着装奇、规矩奇、技艺奇。4. 你觉得从哪段最能看出他技艺的奇?( 6 段)( 1 )生精读此段,边读边找,看看哪些语句能表现他的奇?动作奇: 声音奇: 颜色奇:( 2)作者是用什么感情来写的呢?用赞叹的语气读此段。5. 刷子李不仅技艺奇,他的着装、规矩也更是奇,从哪看出来?6. 你喜欢这个人吗?为什么?7. 思考:作者还用什么方式,衬托出了刷子李的“奇”?8. 学生再次阅读,积累精彩语句,体会表达效果。三、推荐阅读,课外延伸1教师推荐: 泥人张 快手刘等。2学生推荐课前找到的同类文章。四、作业设计小练笔:选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点(一个即可) 3