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1、4. 刷子李教学目标：知识与技能：1认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。3练习复述课文。过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。情感态度价值观：了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法教学难点：练习复述课文。教学准备：1 教师了解冯骥才和俗世奇人 ，搜集相关资料，提供同类文章泥人张 快手刘等。2 学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课1 谈话：
2、今天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李 。 板书课题2解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）3简单介绍作者冯骥才及本文出处。二、初读课文1. 自由轻声读课文，要求：（ 1）读通读顺，自己喜欢的段落多读几遍。（ 2 ）画记生字、新词，不明白的地方进行圈点批画。（ 3 ）找出文中自己感兴趣的方言，多读几遍，谈谈自己的理解。2. 学生独立自学。3. 全班交流。（ 1 ）指名分自然段朗读课文，学生评价。 （读准字音，读正确、流畅）（ 2 ）黑板出示词语，指名认读。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。（ 3 ）交流难写字的字形如何记忆。（ 4 ）词语理解。（
3、 5 ）理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。4. 再读课文，初识“刷子李”。引导学生提问：（ 1 ）这篇文章主要写什么？（ 2 ）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出刷子李技艺高超？）5. 教师归类补充“自学要求”。（ 1 ）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？“奇”在哪儿？（ 2 ）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。6. 作业：（ 1 ）复习生字、新词。（ 2 ）有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高
4、超技艺。二、结合词句，精读课文1. 上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。2. 阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。3. 交流自学心得。刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。4. 你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（ 6 段）（ 1 ）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？动作奇： 声音奇： 颜色奇：（ 2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。5. 刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？6. 你喜欢这个人吗？为什么？7. 思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？8. 学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。三、推荐阅读，课外延伸1教师推荐： 泥人张 快手刘等。2学生推荐课前找到的同类文章。四、作业设计小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可） 3
