6的乘法口1

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1、6 的乘法口诀说课稿教学内容： （人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第 61 页及相应 练习。学生分析： 培养学生的问题意识和多角度思考问题， 以及运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。 学生在学习这一节课之前， 已经掌握并熟记1 至 5 的乘法口诀， 具有初步的问题意识、 与他人合作的意识。 基于年龄等特征， 二年级的学生思维活跃， 兴趣广泛， 在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法，具有一定的主动学习、合作学习的能力。教材分析： 6 的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册 61 页的内容， 是在学生掌握了 2 至 5

2、的乘法口诀的基础上进行教学的， 是乘法口诀的继续，也是今后学习 7、 8、 9 乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由 6 条鱼组成的主题图， 图中的每一条鱼都是由 6 个三角形组成的， 再通过列表， 让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时， 得到 6 的乘法口诀的结果， 然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。 在教材中， 没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6 的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。教学目标：1、 知识与技能方面： 知道 6 的乘法口诀的来源， 理解并熟记6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实

3、际问题。2、过程与方法方面：经历编制6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。3、情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：熟记 6 的乘法口诀，会用6 的乘法口诀进行计算。教学难点：用 6 的乘法口诀解决生活中的一些简单问题。教学思路： 为了让学生体会数学的价值， 增强理解数学和应用数学的信心， 关注学生的发展， 因此， 我把教学设计重点放在培养学生自主探究、 发现和解决问题的能力方面， 并结合生活实际， 充分体现生活与数学的密切联系。 主要抓住两个情景链和知识链，

4、 进行设计。 情景链以海洋图为链条， 通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6 的乘法口诀， 并且应用到生活中去。 知识链主要有6 的乘法口诀的记忆，口算，应用等。策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。教学策略：1. 利用情境，引入新知导入新课时， 教师充分利用学生己有的生活经验和海洋生活情境图， 让学生从动到静发现情景图中的数学信息， 把数学知识转化为生活知识， 从而形象地揭示出数学源于生活， 并与生活紧密联系， 让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、 交流中学习， 充分

5、发挥学生的主人翁作用， 同时给学生留出充 分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。3. 突出生活数学思想在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学， 学会解决生活中的数学问题， 从而增强学习数学 的兴趣和信心。练习设计由浅入深，富有童趣及思考性、挑战性。4. 授人以渔，学会学习教师还教给学生这样的学习方法：发现要准，观察要细，探索要深，感悟要真。从而使学生发现问题、解决问题及语言表达能力得到提高，不但学会，而且要会学。比如：新课导入时，我利用课文中的图片，激起学生观察的兴趣，发现1条小鱼是由6个三角形组成，从而得出1条鱼是1个6,可以写成乘法算式1X6 = 6,6X 1 = 6, 口诀是一六得六。接着又出小一条鱼，让大家观察现在有几条鱼？ 学生们很快发现有两条鱼共是12 个三角形组成，也就是2 个 6 相加，写成乘法算式是2X6=12, 6X2=12, 口诀是二六十二。根据两次引导观察，随后我又出示如果有3 条鱼、 4 条鱼、 5 条鱼、 6 条鱼你们又能知道它们是由几个三角形组成？并能写出相应的算式和乘法口诀吗？把后面的问题留给学生， 让学生通过观察、思考，在发现规律的基础上，自主进行交流与合作，从而整理出 6 的乘法口诀，并从中感受到了学习的快乐。