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1、2019 最新人美版美术三下中国龙教学设计教学目标：1 、理解龙的造型特点 , 欣赏有关的龙的艺术品 , 并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2 、收集 , 认识 , 理解 , 欣赏 , 交流 , 体会 , 感悟 , 创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3 、走进龙文化 , 体会龙精神, 并以龙的传人而自豪。教学重难点：理解龙的寓意, 了解龙五千年来的历史文化和精神, 并激发昂扬的爱国激情。教学准备：1 、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2 、制作多媒体课件。教学过程：1、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼 , 理解与龙的关系。1、欣赏，教师带领学生跟MTV一起
2、唱并表演。2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？3、讨论。4 、小结：巨龙是中华民族的象征, 多少年来 , 由于政府的无能, 在世界上毫无地位, 备受欺凌 ,甚至于成了 “东亚病夫 ”。作为龙的传人的人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站起来了。但是, 我们时刻要记住 , 落后就会受欺负 , 所以必须时刻擦亮眼睛, 一代一代的努力 , 让我们的祖国成为真正的东方巨龙。2、 认识龙, 理解龙的造型寓意1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？2、出示龙的图片。龙是的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型, 你发现了什么？3、检查课前准备工作。你知道
3、哪些龙的造型知识？具体说说。4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？一一集中众多动物的特点与精华赋予龙以神性, 以寄托他们的厚望。3、 欣赏有关艺术品, 了解龙的图案的运用。1、你去过故宫吗？知道故宫是谁住的？ 一起去走一走？2、播放录象资料：故宫中的龙3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：古代的皇帝是 “天子 ”, 在劳动人民眼里,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。5、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的
4、图案出现呢？你认为是什么原因？6、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。4、 尝试创造表现, 过 “龙节 ”, 增强感受与记忆。1、观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？4、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？5、交流6、学生创造实践，指导。7、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象5、 表演展示1、小组分别表演，其余小组评价。（照相）2、播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。教学后记：龙是劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾, 象征着幸福、吉祥、威武。现在 , 它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体, 以比较直观的过程和方法, 引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品 , 了解一些有关的龙的节日 , 体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望 , 走进的龙文化 , 感悟龙的昂扬精神 , 并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。 3 / 3
