《小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】(总13页)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】(总13页)(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 希望能帮助到您小学二年级上册语文植物妈妈有办法教案【三篇】这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。小编整理了小学二年级上册语文植物妈妈有办法教案【三篇】,希望对你有帮助! 植物妈妈有办法1 学习目标:1、知识与能力:会认本课的12个认读生字,会写10个生字,培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察
2、植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。教学重点:在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。教学难点:认识植物并知道传播的方法。课前准备:多媒体课件,实物标本课时;第一课时教学过程;一、创设情境,激趣导入同学们,假期的时候我们学校组织学生去北京旅游,那你们想去旅游吗?今天这节课,老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办
3、法。上课!(板书课题)二、初读课文,感知大意我们的智慧列车马上就要出发了,没有车票可是不能上车的哦,想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文,可以借助拼音,但是一定要把字音读准。能做到吗?那就开始读吧1、生自由读文。2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字“得”,和“旅”字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示”得”。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示“旅”。(组词)三、再读课文,学习生字,写6个生字我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生
4、:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?“纷纷”,谁还能用“纷纷”说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写“经”,这个经可以组什么词呢?“已经”大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样
5、传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有“动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。”(动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好,“有女就念
6、娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇”为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写“洼、娃”(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个“如”)恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?、有感情地朗读课文。、提出还不懂的问题。生汇报,学习“啪(动作演示)”“炸”“
7、蹦”(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说“踢、跑、跳”)多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导“识”在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个“察”字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。四、挑苹果游戏,巩固生字百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着112数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数
8、字,读字组词。全读对算打开百宝箱。聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。五、作业(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。 植物妈妈有办法2 【教学任务分析】植物妈妈有办法是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我
9、们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。【教学
10、目标】、能力目标:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。、知识目标:认识“旅、蒲”等个生字。会写“已、甲”等个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能够学习课文的写法,进行仿写。、情感目标:激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。【教学课时】课时。【教学过程】一、整体感知、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。这一环节简洁、有效,
11、很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。二、赏读悟趣、导学其中一节,学生最喜欢哪一节,就导学哪一节。过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。指名说的过程中相机追问:“降落伞”是什么样的?看老师板画:这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷”一词的理解。抽读评析,选读得的学生读。蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?学生根据自己的理解,自由做画。评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在
12、理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。加上动作、表情读一读:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。、合作学习其余两节:分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。全班交流,相机追问:“铠
13、甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析,小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读?抽读,教大家读。全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。、小结:从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。三、拓展延伸
14、、过渡:植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。背诵是积累语言的主
15、要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。植物妈妈有办法3教学目标:1、在阅读中认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4自然段。3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法,激发学生热爱大 自然的情感,体会独立生活的乐趣。教学重、难点:了解植物传播种子的知识,在读中感悟课文的语言美和韵律美。教具准备:教师准备有关演示课件、苍耳实物等教学过程:一、谈话导入,板书课题老师知道同学们大都喜欢读诗,尤其喜欢读儿童诗。因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗,第9课 植物妈妈有办法(师生共同板书课题)师:读了课题,你想了解什么?(大家想了解的问题可真多,老师为大家带来了好看的动画片,想看吗?也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。)二、