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1、学习必备欢迎下载第四单元小树有多少棵乘与除教学目标1、探索并掌握整十、整百数乘一位数地口算方法，并能正确地进行口算；2、结合具体情境，在讨论解决实际问题地过程中，培养学生提出问题和解决问 题地意识和能力；重点难点 重点：掌握整十、整百数乘一位数地口算方法； 难点：理解整十、整百数乘一位数地口算方法； 教学过程一、复习就知；1、口算；78=96=65=85=4 6=2、70 和 100 里面分别有多少个十？少个千？500，2019 里各有多少个百？ 4000 里面有多3、4 个十、 11 个十为多少？ 5 个百、 13 个百为多少？ 6 个千为多少？数地组成，为口算乘法做准备； ） 二、讲授新课
2、； 1、创设情境，提出问题；（复习（ 1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵；（ 2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”（ 3）学生独立列出算式，并解答；（ 4）小组交流；2、探索口算方法；（ 1）203 =60 中地“ 20”表示每捆有有 60 棵小树；20 棵，“ 3”表示有 3 捆，“ 60”表示（ 2）让学生理解 202020=203=60；（可以用学具摆一摆）（ 3） 3 个 20 棵就为 6 个 10 棵，等于 60 棵；（ 4）因为 23=6，所以 203=60；3、小结： 203 表示地意义与我们学过地表内乘法地意义相同，也就为求几个 相同加
3、数地和地简便运算；4、找规律；（发现了什么？）23=6600）203=602003=600（ 2个 百 乘3为6个 百 ， 为20193=6000（ 2 个千乘 3 为 6 个千，为 6000）师：刚才我们研究地算式有什么特点？（这些算式都为一位数乘整十、 整百数）师：你有什么好方法来计算吗？（一位数乘整十、整百数，可以先用乘法口诀算出两个乘数零前面地数相乘地积，再看乘数末尾有几个零， 就在积地末尾添几个 零）思路：提出问题算式地表示方法 三、巩固应用；算法多样化类比推理；建立数学模型摆学具讨论1、4 捆一共有多少棵？ 5 捆呢？2、304=四、课堂小练；508=9600=第页1精品资料积极向
4、上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载1、每箱草莓有 40 个， 8 箱草莓一共有多少个？2、708=306=6009=460=207=905=3、看图解决实际问题； （出示教材第31 页第 5 题）（ 1）让学生理解图意，说说情境表达地意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根；（ 2）解决问题；先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流；方法一： 603=180（根），再计算 200 180=20（根），说明够吃一天；方法二： 603=180（根），再比较大小，因为天；180 根比 200 根少，所以够吃一（ 3）解决问题（ 2），先找出“一个星
5、期有7 天”这个条件；（ 4）解决问题（ 3），因为培养学生提出问题地能力十分重要，所以解决问题前先从不同地角度提出问题； 问题一：一共有多少根香蕉？ 问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？ 问题三：它们 3 天吃多少根香蕉？ .需要多少钱教学目标1、探索并掌握两位数乘一位数地口算方法；2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单地实际问题，感受数学在实际生活中地应用；3、经历与他人交流、合作地过程；在经历与同伴交流、小组学习地过程中，学会与他人合作、交流、分享；重点难点重点：掌握两位数乘一位数地口算方法；难点：结合具体情境，发现口算乘法地规律；教学过程一、创设情境，问题导入；小朋友，你们去过
6、海边吗？星期天，淘气、笑笑和朋友一起来到海边，我们来看看他们都在做什么？ （出示课件），你从图中看到了什么？原来，他们在买东西，他们准备买什么呢？对，他们在买游泳圈要去游泳；( 游泳为一项很好地体育锻炼项目， 它不但能增强我们地体质，锻炼我们身体地协调能力，还能使我们地身体更加灵巧！ ) 请你仔细观察，在这幅图中，你能得到哪些数学信息呢？二、探究新知；1、探索两位数乘一位数不进位地乘法口算方法；（ 1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12 元，球每第页2精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载个 18 元，防水眼镜每副16 元）（
7、 2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣地问题，在小组之间交流；（ 3）以小组形式反馈问题，有能力地同学可以帮助解决；泳圈需要多少钱？”）（引出问题“买 3 个游2、要求买 3 个泳圈需要多少钱？我们应该怎样列式呢？试试吧！独立学习； 运用前面学习地乘法知识，独立探索用不同方法记录计算地过程，小组内交流；组织交流口算“123”地方法；3、小组交流；（ 1）小组成员轮流说一说自己计算地方法；（ 2）在小组内解决组内成员困惑地问题，准备向全班同学汇报；老师相信每位同学都有了自己地想法，现在我们来听听同学们为怎么解答地吧；（出示课件）提问学生回答自己地列式情况；教师总结，出示课本中算法；借
8、助模型人民币来理解算理；12+12+12=36103=3023=630+3=364、分析出示课件；（ 1）同学们让我们一起来看看淘气和笑笑为怎么算地吧；淘气为这样算地：先把123地点阵平均分成两部分，变成表内乘法，即变成2个 36地形式，然后分别算出乘积，最后把积合在一起；（ 2) 同学们让我们一起分析笑笑地算法，请你在小组内交流；她为把 12 分成 10+2，分别与 3 相乘，当用 103=30，就把 30 写到10 地下面，当用 23=6 时，就把 6 写到 2 地下面；然后把两次地结果加起来就为5、总结提升；30+6=36；请同学们观察淘气和笑笑地算法，思考：（ 1）如果把淘气用点子图地
9、算法用表格来表示，该怎么画呢？（ 2）如果把笑笑用表格地算法用点子图来表示，该图怎么画呢出示课件?思考：淘气和笑笑两种不同地算法有哪些异同点？请同学们在小组内交流；第页3精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载小结：把整体分块求积，再求这些积地和；三、拓展延伸；现在请同学们选用适合自己地口算方法，完成下面这道题；小皮艇地价钱为皮球地4 倍，一个小皮艇多少元?小组内交流合作；出示用点子图和表格两种不同地口算方法；小结：我们在口算两位数乘一位数（进位）时，可以先算整十数乘一位数，再算个位上地数乘一位数； 也可以先算个位上地数乘一位数，再把十位上地数看成几个
10、十乘一位数， 最后把两个积相加； 老师要提醒大家地为千万不要忘记加上进位地数；丰收了教学目标1、经历整十数除以一位数地口算和非整十地两位数除以一位数地口算地探索过程，能口算整十数除以一位数( 商为整十数 ) ；2、培养学生初步地观察能力、动手操作能力和积极参与学习活动地兴趣；重点难点重点：掌握整十、整百、整千、几百几十数除以一位数地口算方法；难点：理解整十数除以一位数地算理；教学过程一、温故而知新；1、口答；（ 1） 30 平均分成 5 份，每份为多少？（ 2） 24 里面有几个 8？（ 3） 20 里面有几个十？（ 4） 48 为由几个十和几个一组成地？（ 5） 4 个 20 为多少？2、解
11、决问题；师：同学们都准备了学习用品；有两个同学一共买了16 支铅笔，平均每个同学第页4精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载买了多少支？问：怎样列式？你为怎样算地？会用竖式计算吗？3、谈话引入：今天我们就一起来研究买铅笔中地数学问题吧；二、自主探究、学习新知；（ 1）课件出示情景图；问：从这两个兔子地对话中你知道了什么？可以解决什么问题？师：要求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜，该怎样列式？学生之间进行讨论，再进行回答；教师根据学生地回答板书：602；师： 60 除以 2 等于多少？独立思考如何得出这个结果地，与同桌相互说说，并把结果填在书上；组织全班
12、交流；预设： A. 因为 62 3，所以 602=30；B.6 个十除以 2 等于 3 个十， 3 个十就为 30；C.6 捆胡萝卜平均分成2 份，每份为 3 捆，就为 30；（ 2） 完成教材第 34 页下面地“算一算”；让学生独立完成；问：你在做题时为横着做地还为竖着做地？为什么竖着做？让学生比较每组三道题在计算上地联系和区别，帮助学生形成算法；（ 3）完成“练一练”第3 题；先让学生完成前两题，指名板演；师生共同评价板演情况；问：这两题都为分几步算？第一步算什么？第二步算什么？独立完成剩下地题目，集体订正；三、巩固深化、拓展提高；师：在买铅笔地过程中我们学会了相应地口算和笔算，下面就运用
13、所学地知识去解决一些实际问题吧；完成“练一练”地第1 题：（ 1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？第页5精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载（ 2）独立解答；（ 3）集体交流；四、全课总结、内化新知；这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？植树教学目标1、探索并掌握两位数除以一位数地口算方法，并能正确地计算；2、结合具体情景，能够用除法地知识来解决实际问题；3、 进行多样化练习， 感受数学除法在实际生活中地应用，兴趣；培养学生学习数学地重点难点重点：掌握两位数除以一位数地口算方法；难点：理解两位数除以一位数地口算算理；教学过程
14、一、复习温故；1、口算；153=729=205=408=459=2、填空；183=147=155=59 里面有（37 里面有（）个十和（）个一；）个十和（）个一；4 个十和 6 个一组成（）；二、情境引入，导入新知；师：树木为我们提供天然地氧气，净化我们地空气、美化环境，所以我们要提倡植树造林，瞧！三年级地学生正在植树呢；走，让我们也一起加入吧！（板书植树）三、教授新课；1、（出示教材第 36 页情境图）从图中你能获得哪些数学信息？学生进行讨论，找出有用地信息；2、根据这两个数学信息， 你想提出什么数学问题？ （平均每班分到多少棵树苗？）第页6精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载谁能用完整地话来说一说？3、怎么列式解决？（ 363）4、为什么用 36 除以 3
