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1、五年级科学下册教案课题1、什么叫机械课时日期1、能够通过分析、判断那些物品属于机械；2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力；3、知道复杂机械为由简单机械组成地，复杂机械又叫做机器；教学目标4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展；5、意识到机械与我们地生活有着密切关系；6、愿意合作与交流；教学重点知道什么为机械，判断哪些物品属于机械；教学难点知道简单机械与复杂机械地区分；教学准备各种简单地工具；利用课余时间， 观察或者调查生活当中还有哪些物品也属于简单机械，它们预习要求怎样方便了我们地生活；教学过程旁注一、导入部分（ 1）谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重地
2、石头，想把它移动一下，怎么办？学生说一说移动石头地方法；引出本课课题，板书：1、什么叫机械；二、新授部分1、认识机械（ 1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（ 2）请同学以小组讨论地方式，来说一说，你认为地机械有哪些？学生汇报，其他同学可以给予补充；（ 3）教师出示书 P2 图片，请学生判断这些工具为否属于机械；2、区分简单和复杂机械（ 1）学生回答后，教师给予肯定；明确以上出示简单地工具都为机械；（ 2）学生以小组为单位选择感兴趣地简单工作讨论：这些工具主要为用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报；（ 3）揭示机械地概念，说明简单机械与复杂机械地区别与联系；1精
3、品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 42 页五年级科学下册教案3、认识机械地作用（ 1）用手搬不动地大石头，用木棍能撬动，这说明机械地什么作用？（ 2）以小组为单位，选择教师提供地工具，做使用与不使用机械地对比实验，总结机械给人类带来地益处；教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外（ 3）讨论：要为没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？4、介绍古代机械（ 1）看书 P3 上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械地悠久历史；（ 2）分析古代工具如何降低工作难度或省力地，感受先人地智慧；三、巩固小结1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过地机械中，哪些为简单机
4、械，哪些为复杂机械；四、课后延伸要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们地生活；板书设计：1、什么叫机械机械：可以降低工作难度或省力简单机械：杠杆、斜面、轮轴、滑轮教后记2精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 42 页五年级科学下册教案课题2、怎样移动重物课时日期1、知道杠杆为一种简单机械，利用杠杆可以省力；2、知道杠杆地特点，能够找出杠杆上地支点；3、能够通过实验发现杠杆省力地原理；4、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆地一些事 和要例；5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；6、留心周围事物，关
5、注有关机械地使用和研究；教学目标教学重点了解杠杆地原理与作用，研究杠杆省力地秘密；教学难点做杠杆原理地探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释；教学准备杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用地各种工具；预习要求留心周围事物，关注有关杠杆地使用；教学过程旁注一、创设情境，导入主题1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头；你们谁能 帮助我？教师开始不提供任何工具，需要什么工具来帮忙；让学生直接用手开； 如果打不开，再问学生为否2、学生说说自己地感受和体验；3、提问：如果现在要你移动地不为罐头地盖子而为一块你根本搬不动地大 石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见） 4、操作演示后揭示：
6、这种用来撬开或者提升物体地工具叫杠杆，为人们最 早使用地最为简单地机械之一；相传古埃及人就为用这种“棒”搬动巨石， 建造了金字塔；5、谈话：这些“棍” 、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大地力？ 今天我们就来研究这种能撬动大石头地装置杠杆； 二、认识杠杆地结构，探究杠杆地功能1、谈话：在力地作用下能够绕固定点转动地硬棒叫杠杆；所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动地硬棒；）2、教师画杠杆地示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆地支点、动力和阻力等；3、分组实践操作活动；3精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 42 页五年级科学下册教案（
7、1）要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币；（ 2）把铅笔（支点）放在尺子地中间刻度下方；（ 3）在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么；（ 4）指导学生记录他们地观察结果；（ 5）预测：如果在尺子一端地一枚硬币上再加一枚，会发生什么？（ 6）做测试，并记录结果；（ 7）找出一种方法，在尺子地一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实 验并记录他们地答案；（ 8）在尺子两端放不同枚硬币地前进下，寻找到多种使尺子平衡地方法； 4、分析讨论实验数据；通过实验你有什么收获？ 三、杠杆在日常生活中地应用1、认一认书 P5 上地工具，你知道为怎么使用地吗？2、说说杠杆在日常生活中地应用；（ 1）生活中有
8、哪些省力地杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、 园艺剪刀等；）（ 2）生活中用到哪些费力地杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作 用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更 加方便；）（ 3）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板） 3、观察课本插图：哪些为省力地？哪些为费力地？ 四、拓展反思1、杠杆有哪些部分组成？2、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起 来；他说得有道理吗？你觉得为否可行？板书设计：2、怎样移动重物 省力地杠杆：剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳 费力地杠杆：镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚 既不省力也不费力地杠杆：
9、跷跷板、天平教后记4精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 42 页五年级科学下册教案课题3、斜坡地启示课时日期1、知道斜面也为简单机械，了解它就为一面斜坡；2、能够就斜面角度地大小与用力关系提出假设， 揭示规律；设计实验， 进行观察记录，教学目标3、知道斜面地角度影响拉力地大小，角度越小所需地拉力越小；4、知道螺旋为斜面地一种变形；5、能发现身边一些利用斜面省力地事例；知道斜面为简单机械之一，应用；了解斜面地结构特征、 组成、作用和在生活中地教学重点教学难点发现斜面地角度越小越省力；教学准备葡萄酒开瓶器、水龙头、螺丝钉等；预习要求生活中有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们地作
10、用各为什么；教学过程旁注一、设置情景，引入斜面；1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？2、谈话：假如有一个沉重地机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组 讨论，并利用身边地现有材料操作演示搬运活动； 3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多；用了斜坡，将沉重地机器用手推车推到高一点地地方就不为很困难了；二、观察斜面，分析斜面要素（画示意图）1、出示盘山公路、桥梁地引桥、楼梯等地图片，引导学生观察：这些事物有什么共同地特点？2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面；3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样地
11、斜坡或倾斜面叫斜面；斜面为与水 平面成一角度地平面； （板书：斜面）4、讨论：影响斜面倾斜度地因素有哪些？你如何来调整斜面地倾斜度？（影响斜面倾斜度地因素有两个方面：为斜面地两个要素；） 三、研究斜面要素对力地影响一为斜面地长度， 二为斜面地高度；这也1、出示问题：一个斜坡地坡度大小（斜面地长短）到底为如何影响小车运5精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 42 页五年级科学下册教案动时拉力地大小地呢？2、学生提出假设；3、小组讨论， 设计实验； 交流：你为如何设计实验地？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有地材料来做简单地实验）4、点评学生地实验设计，并作指导；5、学
12、生按假设地不同分组实验，汇报实验现象，交流实验收获；6、小结：如果斜坡地长度不变，斜坡地坡度越大，小车运动所需地拉力也越大；如果保持斜面地高度不变，增加斜面地长度，斜坡越长，小车运动时所需地拉力越小；四、认识变形地斜面 1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形地一条直角边贴 在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来；你发现了什么？ 2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上地螺纹与斜面有什么关系？3、小结：螺旋为一种变形地斜面；斜面地斜坡越长，绕在圆柱形物体上地 螺纹就越密； 4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成 螺旋状地？五、拓展反思1、生活中还有哪些地方应用
13、了斜面和螺旋，它们地作用各为什么？2、学习阿基米德螺旋泵地故事，你有什么想法？板书设计：3、斜坡地启示影响斜面倾斜度地因素有两个方面：斜面地长度、斜面地高度斜面地高度长度不变，坡度越大拉力越大 斜面地长度高度不变：增加长度拉力越小斜面有省力地作用螺旋为斜面地变形教后记6精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 42 页五年级科学下册教案课题4、拧螺丝钉地学问课时日期1、知道轮轴也为一种简单机械；2、能够通过观察、描述轮轴为由一个轮固定在可转动地轴上构成地；3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力；4、能够寻找出与螺丝刀相同性质地轮轴用具；5、知道轮轴在生产生活中有着广泛地用途，能
14、够识别出轮轴；教学目标教学重点知道轮轴地结构特征、组成以及轴地功能和作用以及在生产生活中地应用；教学难点通过实验、测量，发现轮与轴地直径相差越大，越省力；教学准备螺丝刀、螺丝钉、弹簧秤、钩码、轮轴等等；预习要求寻找身边应用轮轴原理地机械；教学过程旁注一、导入部分1、出示 P9 图，请问选择哪一中起子可以更省力地将螺丝拧进木头？2、出示门地把手，问学生，为什么要在所地末端放一个比较大地把手呢？ 如果没有这个大地把手， 而为一个很细地把手， 那又会为什么样地效果呢？ 3、生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似地机械呢？二、新授部分1、认识轮轴（ 1）出示汽车方向盘地图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各 部分为怎么连接地？做汽车时你发现驾驶员为如何操纵方向盘改变运动方 向地？（ 2）学生交流；小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴； 轮固定在长轴地一端； 当我们转动轮时， 长轴也跟着转动，并将运动传递给 其他机械；（ 3）讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动地轴上地机械叫 做轮轴；（板书课题）2、制作轮轴，研究作用（ 1）学习使用简易材料制作一个轮轴；（ 2）演示各组制作地轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？（ 3）提出假设，设计实验；
