《部编人教版四年级语文下册《22文言文二则》教学课件精品PPT优秀课堂课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级语文下册《22文言文二则》教学课件精品PPT优秀课堂课件1（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版四年级语文下册,“小小萤火虫，聚少成多来照明； 粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。”,同学们，你们知道这两句话分别讲 的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤 夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来 学习这两则文言文。,猜一猜,认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。 理解文章每句话的意思，体会人物美好的 学习品质。 培养勤奋学习、持之以恒的精神。,学习目标,囊萤夜读,第一课时,车胤(约333-401年)，字武子，南平新洲(今 湖南津市)人。东晋大臣。车胤自幼聪颖好学， 因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫， 用以照明，自此学识与日俱增。风姿美妙，敏捷 有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁
2、中书侍郎，累迁侍中，转骠骑长史、太常，进爵 临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太 守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不 畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。,知识锦囊,会认字,qn 勤奋,yn 焉,gng 恭敬,会写字,注意这些字的笔画顺序哟。,囊萤恭勤博贫焉,囊,对比识记：与“嚷”区分开。 组词：练囊 萤囊囊括,焉,跟介词“于”加代词“是”相当。 组词：心不在焉 善莫大焉,初读课文,自读提示： 自由读课文，注意读准字音，读通 句子，遇到难读的地方多读几遍。 课文主要写了什么？,文言文断句，传统上称之为 “句读”。明辨句读，是阅读古 文最基本的能力。,朗读提示：斜线是停顿符号。
3、,囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油， 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,疏通文意,请同学们结合注释，解释文章重点 词语的意思，并翻译文章大意。 要求： 自己翻译； 同桌互译； 找出不会解释的词语或句子。,文言文翻译技巧,六字歌诀:留、对、换、补、删、调 文言文翻译的方法可以概括为六个字:留、对、 换、补、删、调。 留:即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的 一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、 谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译 时照搬即可。 对:即对译法。指译文尽可能对应原文，大量采用 有相同语素的双音词，要求字字落实。,换:即替换法。词义已经发展，
4、用法已经变化，说 法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。 文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧 义，必须补充译出被省略的成分。 删:文言文中无实在意义的词，可删去不译。 调:将倒装语序调准为正常语序。,重点词语解释指导,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 白色薄绢做的口袋用夜晚接着白天(学习)。,语气词，无意义。,肃敬勤勉广博通晓，明白,用口袋装萤火虫 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。,翻译文意指导,胤恭勤不倦，博学多通。 晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦， 知识广博，学问精通。 家贫不常得油。 家境贫寒，不能
5、经常得到香油(点灯，以便 在灯下读书)。,3.夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜 继日焉。 夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光 的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用 夜晚接着白天学习。,填空感知故事的内容。,车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，为 了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做成的 袋子装上萤火虫来照明。,讨论交流,分析人物 谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。 我读出了（）的车胤。,讨论交流,分析人物,我读出了（谦逊有礼的、勤奋的、聪明 的、不怕吃苦的）的车胤。,讨论交流,谈启示 这个故事给了我们怎样的启示？ （小组交流）,讨论交流,囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都 要
6、勤奋苦学，这样日后必有成就。,这个故事给了我们怎样的启示？,你知道吗？,出自这篇文章的成语叫什么？你知道 它的意思吗？ （同桌交流）,讨论交流,讨论交流,成语我知道 囊萤映雪 囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。,随堂练习,请用“囊萤映雪”这个成语造句 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。,创编故事,展开合理的想象，写完后小组交流。 车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋 夜读的，想象当时的情景编故事。,课堂小结,囊萤夜读讲的是_车_胤_（人名）的故事，告诉 我们_无_论_环_境_有_多_么_恶_劣_，_我
7、_们_都_要_勤_奋_苦_学_。,字词练习,一、注音或写字。,练nng（,囊）,yng（,焉 （,）,恭 （gng）,yn,萤）火虫,二、解释句中划线词语的意思。,字词练习,1.胤恭勤不倦（,谦逊肃敬,） 2.博学多通（ 通晓，明白） 3.囊萤夜读（ 用口袋装）,磨杵成针,第二课时,知识锦囊,李白（701年762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。,学习目标,认识2个生字，会写2个生字，熟读文言文。 理
8、解文章每句话的意思，体会人物美好的学 习品质。 培养持之以恒的精神。,会 认 字,ch 铁杵,z 卒业,会 写 字,注意这些字的笔画顺序哟。,逢卒,朗读课文,请同学们大声自由朗读课文，看谁读 得流畅，有节奏。 自己读。 同桌互读。 （结合第一则的指导方法）,朗读课文,磨杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。” 太白感其意，还卒业。,朗读指导,请同学们结合注释，解释文章重点词语 的意思，并翻译文章大意。（结合上节课学 到的翻译方法） 自己翻译。 同桌互译。 找出不会解释的词语或句子。,疏通文意,疏通文意,铁杵成针,用来舂米或捣
9、衣的铁棒,被她的意志感动。 感，被感动。,回去完成了学业。 还，回来。,完成离开,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白 这碰上对妇女的统称正在想要 感其意，还卒业。,重点词语指导,疏通文意,翻译文意指导 磨针溪，在象耳山下。 磨针溪，在眉州的象耳山下。 世传李太白读书山中，未成，弃去。 世人说唐朝诗人李白，少年求学的时候，长期读书 没有成果，打算放弃。,疏通文意,翻译文章意思,过是溪，逢老媪方磨铁杵。 渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨 一根很粗的铁棍。 问之，曰:“欲作针。” 李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆
10、说：“我要把它 磨成绣花的针。” 太白感其意，还卒业。 李白被她的意志感动，回去完成了学业。,整体感知,填空感知故事的内容。,唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被 一位老奶奶想要磨杵成针的意志所感动。,讨论交流,分析人物,谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。 我读出了（）的李白。,讨论交流,分析人物,我读出了（好问的、有毅力的、持之 以恒的）的李白。,讨论交流,谈启示 这个故事给了我们怎样的启示？ （小组交流）,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示？ 铁杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事 要有毅力，要持之以恒。,你知道吗？,出自这篇文章的成语叫什么？你知道它 的意思吗？ （同桌交流）,
11、讨论交流,成语我知道,讨论交流,磨杵成针 磨杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰 难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克 服困难，做出成绩。,随堂练习,请用“磨杵成针”这个成语造句,举例: 只要有磨杵成针的毅力，就没有什么不 能克服的困难。,创编故事,李白被磨杵成针的老奶奶的意志感 动，但是在学习的过程中，李白也有想 放弃的时候，他是如何做的呢？想象当 时的情景编故事。,展开合理的想象，写完后小组交流。,课堂小结,铁杵成针讲的是李_白_（人名）的故事， 告诉我_做_事_要_有_毅_力_，_要_持_之_以_恒_。_,字词练习,一、注音或写字。,z（ 卒）业,杵（ ch）,未成，弃去（ 离开 ）
12、逢老媪方磨铁杵（ 正在 ） 还卒业（ 完成 ）,二、解释句中划线词语的意思。,字词练习,拓展延伸,韦编三绝,孔子晚年研究易，花了很大的精 力，反反复复把竹简读了许多遍，又附注 了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读 了多少遍。他把串连竹简的牛皮带子也给 磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。 即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚 地说：“假如让我多活几年，我就可以完 全掌握易的文与质了。”,悬梁刺股,“头悬梁” 孙敬是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命。 晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。 孙敬读书时，常常一直看到后半夜，为了避免打瞌睡，他 将绳子的一头拴在房梁上，另
13、一头跟自己的头发拴在一起。每 当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下 他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。他每天晚上读书时，都 用这种办法，发奋苦读。 年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为 一名通晓古今的大学问家。,战国时期，有一个人叫苏秦，也是出名 的政治家。在年轻时，由于学问不深，曾到 好多地方做事，都不受重视。回家后，家人 对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很 大，所以，他决心要发奋读书。他常常读书 到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子，一打瞌 睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然 间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书。,“锥刺股”,课后作业,积累与学习有关的成语故事，并说说 自己从故事中得到的启示。 办一期成语故事手抄报。,谢谢观看,Thank You,
