2021年高考现代文阅读复习冲刺黄金宝典_1

《2021年高考现代文阅读复习冲刺黄金宝典_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年高考现代文阅读复习冲刺黄金宝典_1（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2021年高考现代文阅读复习冲刺黄金宝典篇一：备战2021高考技巧大全之高中数学黄金解题模板 专题01 函数问题的灵魂定义域 Word版含解析 函数f(x)的解析式已知的情况下 解题模板：第一步 找出函数f(x)每个式子有意义的条件； 第二步列出不等式或不等式组； 第三步解不等式或不等式组，即得到函数f(x)的定义域. 例1求函数y? x?2 ?0，解得x?1或x?2 x?1 所以函数的定义域为x|x?1或x?2。 例2. 函数f(x)? 2x2?x?3?log3(3?2x?x2)定义域为- 1 -由题意得，函数满足?，解得?，即1?x?3，所以22 ?3?2x?x?0?1?x?3 函数的定义

2、域为1,3). 考点：函数的定义域. 二次函数的图像与性质. 例3求函数y?loga(ax?1) (a?0且a?1)的定义域. 函数的定义域及其求法 方法二 抽象复合法 使用情景：涉及到抽象函数 解题模板：利用抽象复合函数的性质解答：（1）已知原函数f(x)的定义域为(a,b)，求复合 函数fg(x)的定义域：只需解不等式a?g(x)?b，不等式的解集即为所求函数的定义域（.2）已知复合函数fg(x)的定义域为(a,b)，求原函数f(x)的定义域：只需根据a?x?b求出函数g(x)的值域，即得原函数f(x)的定义域. 例4求下列函数的定义域： （1）已知函数（fx)的定义域为?2,2，求函数y

3、?f(x?1)的定义域. （2）已知函数y?f(2x?4)的定义域为0,1，求函数（fx)的定义域. 2 fx)的定义域为?1,2，求函数y?f(x?1)?f(x?1)的定义域. （3）已知函数（ 只需解不等式a?g(x)?b，不等式的解集即为所求函数的定义域.第1小题就是典型的例子；（2）已知复合函数fg(x)的定义域为(a,b)，求原函数f(x)的定义域：只需根据a?x?b求出函数g(x)的值域，即得原函数f(x)的定义域.第2小题就是典型的例子；（3）求函数 y?f(x)?g(x)的定义域，一般先分别求函数y?f(x)和函数y?g(x)的定义域A和B， 在求A?B，即为所求函数的定义域.

4、 复合函数的定义域 抽象函数的定义域. 方法三 实际问题的定义域 使用情景：函数的实际应用问题 解题模板：第一步 求函数的自变量的取值范围； 第二步 考虑自变量的实际限制条件； 第三步 取前后两者的交集，即得函数的定义域. 例5用长为L的铁丝编成下部为矩形，上部为半圆形的框架（如图所示）.若矩形底边长为 2x，求此框架围成的面积y与关于的函数解析式，并求出它的定义域. L ) 2?2 ?= ?x,于是AD?L?2x?x 语文现代文阅读解题技巧与应试策略 语文现代文阅读解题技巧与应试策略 在谈具体的方法技巧之前关于语文我首先想谈几点熟悉： 先说说语文的地位，中考语文是130分，高考现在文科语文是

5、200，理科是160，未来江苏高考改革，文理不分科，语文会在180分以上（相对的，英语可能只有100分），所以对中考和高考而言，语文都是重中之重，家长们要提早重视起来，否则，临时抱佛脚，可能会遗憾终身。 其次，说说初中语文与小学语文在应试方面的的区别，我很多的学生家长跟我沟通时都会说到这样一种情况，说孩子小学时语文成绩如何如何的好，现在到了初中不知怎么的就忽然落下来这么多，其实原因很简单，孩子没有完成好从小学到初中的学习转折，小学语文重点考核的是学生识记方面的能力，百分之八十的考试内容来自于平时的死记硬背，所以，小学语文，只要你花时间，都能考出不错的分数，但初高中则完全不同，初中只有百分之二十

6、多的内容来自于课内，而高中则根本就不考课本的内容了。中高考尽大部分内容考核的是各种课外的阅读理解：课外现代文的阅读，古诗词的阅读鉴赏，文言文的阅读翻译，这些内容不是死记硬背就能学好的，需要方法技巧，需要理解，考核的是孩子语言的概括能力，表述能力，鉴赏能力，理解分析能力，而这部分内容，孩子们小学时代的培养是非常欠缺的。 接下来说一说咱们南京各中学的语文教学情况，现在很多家长都在忙着选学校，原因无他，就是希瞧选一个好点的学校，能够碰到优秀的老师，然后让孩子能够学的更好一些，但是在此，我要说的是单从语文教学上讲，可能很多家长要失瞧了，因为大部分学校的语文教学水准都是差不多的，现在我们中学的语文教学是

7、有一些弊端的，教与考关联不大，如前文所说，初中课内的内容只考20到30分，但我们老师们会花几乎全部的时间在课上讲这些内容，换言之，其他尽大部分的分数该如何获得，老师们是不负责的，最近有个振华的学生在我这里补习，他妈妈向我诉苦，说孩子班上的语文老师除了讲课本的内容，阅读写作什么的几乎都不讲，平时难得测一次试，还不讲评，直接把答案发给他们让他们自己对，孩子根本不知道答案是如何得来的，所以做的再多，也无法得到提升，作文则干脆两到三周练一篇，也不会认真分析讲评，当然，也有优秀的老师，这就得瞧孩子的运气了，所以孩子上初中后的语文课情况，家长们要多加留心，假如碰到上述那种情况，你们就得提前做好应对的预备了

8、，究竟孩子耽误不起。 最后，我们讲讲几个家长们经常听到的关于语文学习的错误的瞧点 第一，语文想要学的好需要多读课外书，很多家长跟我说起孩子语文学不好就诉苦，孩子不喜欢读书，诚然，多读书有好处，能提升孩子的人文素养，气质内涵，但假如认为多读书就能语文得高分，就是个伪命题了，两者之间没有必然的联系，举个例子，几年前报纸上登了这样一则新闻，一位闻名作家，他的一篇文章被选为中考的阅读理解，但他自己往做这些题目时，却只得了几分，作为一名作家，他读的书应该比我们多的多，但他同样不会做题，因为他根本不知道语文答题的方法技巧 ，模式公式。 / 14 1第二，语文学习要多做阅读，多写作，诚然，熟能生巧，多写多练

9、总没有坏处，但是其实语文是个可以一劳永逸的学科，而且是可以迅速提升的，语文的重点在于阅读理解和作文，这两块内容也是最让学生和家长头疼的，其实它们并没有咱们想的那么难，阅读和作文都有着固定的答题模式和切进角度，也不用什么大量的阅读课外书和背很多东西，阅读理解在中考和高考中主要考六个题型，作用题，赏析题，含义题，探究题，概括题和分析题，无论文章如何变化，无论文章难易如何，其题型总是不变的，这些题型都有着固定的答题要求和模式，学生一两节课就能把握，然后再加以针对性的练习，学生的阅读是可以完成一个质的飞跃的，至于作文，中高考的命题方向和意图一向都是固定的，主要集中在学生个人的自我成长方面，希瞧引导学生

10、感悟人生，正视困难，珍惜生活，增强信心，所以只要针对这些素材有的放矢，集中练习，给孩子按类别提供一些满分的佳作和素材，让其学会如何将别人的东西变成自己的并且学会一文多用，只要稍加专心，作文必然可以很快取得进步，如此，抓住阅读和作文之后再兼顾一下文言诗词的积累，加强基础题技巧的学习和练习，语文就可以得到一个全方位的提升。 / 14 2 （1）先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注重从题干中找出“题眼”（即答题要害点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。 （2）粗读全文，划出要害词句（抒情类文章划出三词两句一对比，叙事类文章划出形象环境和情节），做好批注，细读题目涉及的段落

11、。要注重把握文章的主要内容和中心意思。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 （3）仔细审题，思路清楚有条理。预备答题时，必须再次细读题目，想想题目要我答什么（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“（1）、（2）、或、”标识。 （4）答题力求做到正确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要正确、语言要简洁。假如没有字数限制，尽可能多答。 （5）忠实于原文，尽量到原文找答案，摘录要害词句重新组合。能用原文作答的不用自己的话答，除非题目有要求要用自己的话作答， （6）采用“瞧分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分

12、题，可能要答3个要点。 （7）认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。 （8）联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分正确。 例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，答案中要具体出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。读题目读文章瞧试题按试题要求，有重点地再读原文答题 （文章要瞧两遍或以上。尤其是开头和结尾。） / 14 3 1、 一句话概括事例（故事）或主要内容： 谁（在何时何地） + 干什么 + 结果怎么样或什么（事物） + 怎么样 2如下：，表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）的思想（性格、精神

13、），抒发了作者的感情。 1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。 划出要害词（使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词），联系上下文，解释这些词，再代进原句 2、作用：（1）内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等（2）结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作展垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读爱好，奠定全文感情基调 中间：承上启下，承接上文 ，引出下文，为下文作展垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼应下文 结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨 “”一词原指，在这里指，起到了的作用 1、赏析句

14、子：手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了（写出了）事物或任务的特点，表达了的主题或情感。 2、赏析词语： +句中义+（修辞、感情色彩、词性）+分析表达效果（结合中心思想或人物性格或情感）： 原指，这里指，表现了（写出了）事物、人物的特点，表达了的主题或情感。 （注重：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。） 附：常见的几种修辞手法的表达作用： / 14 4 （3） 夸张：突出事物的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气势。 （5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式漂亮，音韵和谐。 （6） 反复：强调的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注重，启发思考。 （8） 反问：加强语气，强烈抒情。 （9） 引用：使内容更真实、正确、深刻、精密。 （10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 借代 通感 描写手法： 语言，动作，神态，外貌，心理，细节（人物描写 正面描写） 侧面描写 环境描写 客瞧描写与主瞧感受相结合 内心独白 描写角度：视觉角度 听觉角度 嗅觉角度 味觉角度 触觉角度 内心感受