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1、2021/5/14,1,引子,“给他（她）满分又何妨” “把球踢过去”,2021/5/14,2,思考,教学在于融合。 课堂教学既是智慧体操也是情绪体操，需要执教者关注。,理想的课堂,课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所； 课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空；,2021/5/14,3, 课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程； 课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志； 课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个
2、个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时候仍然面对问号,怀抱好奇； ,2021/5/14,4,课堂需要教学智慧,2021/5/14,6,课堂教学智慧界定,智慧？ 孔子说：“智者乐水，仁者乐山。”,壹,2021/5/14,7,智慧不是知识,智慧不是常识,智慧不是聪明,智慧不是经验,智慧如水一般渗透,智慧似光一样普照,智慧比珠宝更珍贵,智慧比朝露更难留,现实+梦想+幽默=智慧 林语堂,IQ + EQ + SQ = 智慧 李嘉诚,玄妙而实际的教育力量,2021/5/14,8,I Q：用智商解决问题EQ：用情商面对问题 S Q：用心商超越问题,2021/5/14,9,教学智慧？,结构分析 横向： 理论智
3、慧与实践智慧的关系：自说自话共生共进 纵向： 教学智慧的三个层次：懂透化,就教学过程而言，教学智慧表现为对知识传授的超越。 传授知识发展能力启迪思想明心成智 教 书 匠 能 师 名师 大 师 就教学方法而言，教学智慧表现为一种教学机智。,2021/5/14,10,教学机智？,教师在教学过程中适应现代教学的需要，灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力；或在教学过程中面对意外发生的事情，敏感地洞察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成教学任务，达到预期的教学目的。,2021/5/14,11,2021/5/14,12,教学机智的积极效果, 机智保留了孩子的空间。 机智保护那些脆弱的东西。 机
4、智防止伤害。 机智将破碎的东西变成整体。 机智使好的东西得到加强和巩固。 机智加强孩子的独特之处。 机智促进孩子的学习和个性成长。,2021/5/14,13,教学机智的外显状态, 机智表现为克制。 机智表现为对孩子的体验的理解。 机智表现为尊重孩子的主体性。 机智表现为“润物细无声”。 机智表现为对情境的自信。 机智表现为临场的天赋。,2021/5/14,14,教学机智的达成途径, 机智通过言语来调和。 机智通过沉默来调和。 机智通过眼睛来调和。 机智通过动作来调和。 机智通过气氛来调和。 机智要由榜样来调和。,课堂教学智慧的表现,2021/5/14,15,贰,一、发现课堂教学智慧的灵动,课堂
5、教学是师生双向互动的过程，学习不仅是一个接受的过程，更是一个发现的过程。对教师来说，在组织课堂教学的各个环节上，除了善于引导和启发之外，更要善于发现。发现是一种“目中有人”的教育理念,是对教学的把握能力，是教师智慧的灵动；发现的过程是调控课堂，把握课堂教学节奏的过程，发现是“因材施教”的过程。发现,是课堂教学的精灵。,2021/5/14,16,2021/5/14,17,（一）发现学生的兴奋点,1、发现学生的兴趣所在 2、发现学生的注意力分散点,2021/5/14,18,（二）发现学生的优点和长处,成长需要激励。 “人人有才，人无全才，扬长避短，人人成材。”（吕型伟） 发现人才，应从赏识做起。我
6、们应该具备发现和赏识学生的优点和长处的能力。 发现学生的长处，不仅是客观评价学生的必要，也是满足学生心理渴望，提高教学效果的“法宝”。,（三）发现学生的疑惑点,学问来自疑问。 教师可以根据学生在课堂上的表现来把握学习的难度。 当发现学生在某一个问题上普遍存在疑惑时，就可适时调整教学计划，调整教学内容和进度，变换适当的教学方法。 对学生来说，疑问是学习的必经之路。 有疑惑才有思考，有思考才会走另一条路去实践，有实践才会有新的发现和创造。,2021/5/14,19,（四）发现学生的创造性,“教育的重要目的是要发挥孩子身上蕴藏着的无限的创造潜能。要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。” 对教育
7、而言，学习的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，指导实践，点燃头脑中创新思维的火把。 学生有没有创造精神，与教师有没有创造意识有关。教师在课堂上的行为倾向影响着学生对事物的认识和评价。教师应对学生的创造性思维加以褒扬，形成“只有创新，才能成材；只有创新，才是人才”的良好舆论氛围。,2021/5/14,20,提高发现的能力？,要做有心人 反应要敏捷 不断学习教育教学理论,2021/5/14,21,二、留白课堂教学智慧的艺术,在课堂教学中的每一个时间段上，不管是课中还是下课前五分钟，教师都可以根据教学内容的需要，有意地留出一些空白，给学生自由思考的时间和自主学习的空间。 这些课堂上的“空白点”，
8、正是学生产生渐悟或顿悟思想火花的关键点。 所以，课堂留白显示的是一种教育智慧。,2021/5/14,22,案例1：一只小燕子,教学资源 其实学生才是我们最重要的教学资源。课堂教学有时候很难按照教师预设的程序按部就班地进行，很多时候，教师不得不根据变化了的情况调整自己的教学。这些课堂上的变化就是生成性的教学资源。 一些偶发事件是课堂资源，学生独特的见解或解题方法是课堂资源，学生回答错了有时也变成课堂资源，师生发生冲突也会成为课堂资源 关键是老师能否发现、利用这些课堂资源，运用自己的教育智慧，开发这些课堂资源的有效成分，从而收到意想不到的效果。,2021/5/14,23,案例2,这个灵机一动，就是
9、教学智慧。 “预设”诚可贵，“生成”价更高；课要上得好，“机智”更重要。,2021/5/14,24,案例3：莫名其妙的惩罚,衡量一节课教学任务完成与否，要看学生理解、接受、应用了多少，而不是教师讲完了没有。 如果学生心不在焉，教师完成这个所谓的教学任务又有何用？ 所以我们要构建以学生为本的教学任务观，掌握“留白”这一教学智慧。,2021/5/14,25,2021/5/14,26,三、应对课堂教学智慧的火花,1、尊重与关怀，呵护学生的学习热情 2、因势利导，化解课堂中突如其来的发难 3、灵活机动，妥善处理课堂中的偶发事件 4、不耻下问，缓解课堂探讨过程中的难处,2021/5/14,27,实现课堂
10、教学智慧的境界,自然和谐，水乳交融； 全情投入，生机勃发； 激情无限，挑战创新； 纵横千里，收放有度； 海纳百川，存疑民主。,叁,这种境界的具体理解,课堂的教学活动要充分调动学生的观察、感受、分析、判断能力，增强学生的探究意识和兴趣。课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋。全体师生始终在民主、平等、开放的环境中交流。这种交流既要具有开放性，更要具有选择性，既要充分表达自己，也要合理尊重对方。对不同的见解要尽量使其表达并保留各自的逻辑依据，能达成一致的也要尽量寻求可疑点。,2021/5/14,28,教师的智慧哪里来？,教师的智慧是“学”出来的。 教师的智慧是“炼”出来的
11、。 教师的智慧是“读”出来的。 教师的智慧是“思”出来的。 教师的智慧是“写”出来的。,2021/5/14,29,要想使课堂达到智慧境界，教师表现出的智慧主要体现在以下几个方面：文本解读的智慧、教学设计的智慧、课堂导学的智慧、临场反应的智慧。,2021/5/14,30,提高自己的综合素质？,民主平等的意识 海纳百川的气度 灵活敏锐的嗅觉 开放活跃的思维 流畅得体的表达 中肯恰切的评价,2021/5/14,31,2021/5/14,32,借助佛学智慧,佛学的教育智慧，概括起来主要有： 宽容大度，徒自省悟；肯定自己，接纳自己；以戒为师，成就自己；看清自己，自走自路；充实内功，不宜妄求；自悟自度，自
12、己开眼；讲活讲透，顽石点头；“道”在日常生活中。,2021/5/14,33,结 束 语,科学是整理过的知识，而智慧则是整理过的人生。,9、静夜四无邻，荒居旧业贫。21.5.1421.5.14Friday, May 14, 2021 10、雨中黄叶树，灯下白头人。17:49:1217:49:1217:495/14/2021 5:49:12 PM 11、以我独沈久，愧君相见频。21.5.1417:49:1217:49May-2114-May-21 12、故人江海别，几度隔山川。17:49:1217:49:1217:49Friday, May 14, 2021 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。21.5
13、.1421.5.1417:49:1217:49:12May 14, 2021 14、他乡生白发，旧国见青山。2021年5月14日星期五下午5时49分12秒17:49:1221.5.14 15、比不了得就不比，得不到的就不要。2021年5月下午5时49分21.5.1417:49May 14, 2021 16、行动出成果，工作出财富。2021年5月14日星期五5时49分12秒17:49:1214 May 2021 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。下午5时49分12秒下午5时49分17:49:1221.5.14 9、没有失败，只有暂时停止成功！。21.5.14
14、21.5.14Friday, May 14, 2021 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。17:49:1217:49:1217:495/14/2021 5:49:12 PM 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。21.5.1417:49:1217:49May-2114-May-21 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。17:49:1217:49:1217:49Friday, May 14, 2021 13、不知香积寺，数里入云峰。21.5.1421.5.1417:49:1217:49:12May 14, 2021 14、意志坚强的人能把世
15、界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月14日星期五下午5时49分12秒17:49:1221.5.14 15、楚塞三湘接，荆门九派通。2021年5月下午5时49分21.5.1417:49May 14, 2021 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2021年5月14日星期五5时49分12秒17:49:1214 May 2021 17、空山新雨后，天气晚来秋。下午5时49分12秒下午5时49分17:49:1221.5.14 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。21.5.1421.5.14Friday, May 14, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:49:1217:49
16、:1217:495/14/2021 5:49:12 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.5.1417:49:1217:49May-2114-May-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。17:49:1217:49:1217:49Friday, May 14, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.5.1421.5.1417:49:1217:49:12May 14, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月14日星期五下午5时49分12秒17:49:1221.5.14 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。2021年5月下午5时49分21.5.1417:49May 14, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月14日星期五5时49分12秒17:49:1214 May 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午5时49分12秒下午5时49分17:49:1221.5.14,感谢您的下载观看,专家告诉,
