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1、我的叔叔于勒教学设计教学目标：1 .欣赏短篇小说不同人物的性格2 .欣赏短篇小说丰富表现的手法3 .欣赏短篇小说波澜起伏的情节4 .欣赏短篇小说展开故事的视角5 .欣赏短篇小说设置活动的场景6 .欣赏短篇小说多面深刻的主题 教学重点：通过人物语言、心理、神态、动作分 析人物形象。教学难点：能理解小说多面而深刻的主题思想。教学准备：学生：预习朗读；扫清字词障碍教师：多媒体课件教学方法：朗读讨论教学时间：二课时教学过程：第一课时一 介绍作者，导入新课vv我的叔叔 于勒是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的 关系的文章，这是一篇经久不衰的经典之作.二整体感知，理清情节1 .请同学
2、们速读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来，勾画圈点.2 请同学们把这些评价分分类 ，分类的标准是哪些话是在大致相同的情况下说的，并说说是什么情况，他们对于勒又采取了什么态度。请按时间顺序说。3 .学生讨论交流.4 .教师指导学生进行情节梳理，请看板书：赔钱盼占钱赶有钱赞没钱骂、避三 细读文章，欣赏人物性格，把握主题1 .现在我们再来作第二次分类 ，看看我们前面找出的评价分别是谁说的。这么,归类以后，你们有什么发现？由此可以看出人物的什么性格？2 学生小组进行讨论，然后交流菲利普夫妇是自私贪婪，唯利是图（金钱至上），冷酷无情的人。若瑟夫身上体现出对亲情的呼唤，对人性的召唤.3 请同学们跳读课文
3、，找一找文中神态描写的地方，并在旁边做一做批注。 对人物形 象进一步分析.25段.“不安”、“瞪着眼”、“脸色十分苍白”（神态、动作、语言）27段.（语言）28段.“吞吞吐吐” “你疯了” “这样胡说八道（神态、语言）31段.“哆嗦” “很快地说” “这个小子”（神态、动作、 语言）紧张害怕34段.“煞白” “两眼呆直” “哑着嗓子说”（神态、语言）35段.“神色张皇” “别叫他们看出来（神态、语言）36段.“结结巴巴” “是他，真是他（神态、语言）37段.“狼狈” “低声嘟嚷”（神态、动作）惊慌失措3段8.“暴怒” “贼” “不会有出息的” “重新拖累我们” “讨饭的”（神态、语言）46段.
4、“吓了一跳” “直望” “简直是疯了” “流氓”（动作、神态、语言）憎恨愤恨小结：由此我们可以看出，从最初的疑似于勒到最后确定就是于勒，菲利普夫妇的心理状态，先是由紧张害怕到惊 慌失措再到愤恨憎恨！4 .课堂小结第二课时一 分角色朗读角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白要求：读出对人物的理解二 1 .学生阅读课文思考探究以下几个小话题：（1 ）品味千姿百态的“说”28段.“吞吞吐吐”36段.“结结巴巴”37段.“狼狈” “低声嘟嚷”34段.“哑着嗓子说”（2）巧合让故事如此美丽巧合是小说的大技巧，本故事设置了一价目场景一一船上，我们一家人巧遇 于勒的地方，没有这个巧合就不可能
5、发生.（3 ）景物描写欣赏20小节“平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”景色轻快明丽，衬托我们一家快活喜悦的心情。48小节“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”景色阴郁浓重，衬托我们一家失望沮丧的心情。小结：可见恰当运用好景物描写，对于人物形象的刻画有着推波助澜的作用！（4 ）说说若瑟夫的“看”若瑟夫两看于勒2.学生读课文，小组交流讨论，老师指点让学生明确：短篇小说展开故事的视角 的巧妙，活动场景设置的巧合，丰富的表现手法.课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线， 精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济 的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案，让我们再说一次一一让世界充满爱！四作业设计假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大 财的于勒，他们的言行会怎样？用 150个字来完成。板书设计：全家的恐怖分文不值的于勒全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓没钱骂、躲十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树金钱至上.一朝相逢，咫尺天涯,骨肉恰如陌路人
