《部编版一年级语文上册精编教案 2.小小的船》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级语文上册精编教案 2.小小的船（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2小小的船教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点：1.朗读、背诵课文。2.读准“的、船”等生字的字音，会写“月、儿”等字和横折钩、竖弯钩。教学难点：1.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2.积累“的”字短语。课时安排：2课时1.认识10个生字和门字框1个偏旁。2.朗读课文，初步感受课文描绘的图景的奇妙。运用多种方法识记生字，读准生字字音。一、激趣导入，揭示课题1.创设情境，激发学习兴趣
2、。（1）（课件出示渡船、货船、小木船、打捞船图）学生观察图片，说说自己看到过的船，理解“船”的意思，识记“船”字。船 水上的主要运输工具。可以通过加一加的方法识记：舟+口=船，还可以通过图文结合的方式来识记。（2）学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它的特点。（小木船是“小小的船”，两头尖尖的。）2.激情谈话，导入新课。示例：船本来是一种水上交通工具。可叶圣陶爷爷笔下“小小的船”不仅仅是我们刚刚所说的小木船，那还是什么呢？我们一起来读读吧！3.教师板书课题（板书：小小的船），生齐读课题。二、朗读课文，学习生字1.教师范读课文，学生独立拼读下列词语。 2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，
3、指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。注意：“弯弯的月儿”中，“儿”不读轻声。3.学习生字“的”。（1）请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。（2）教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。（3）引导学生说几个含有“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。4.多种方法识字。（1）教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，奖励一朵小红花。一点一点大头 一横一框，一对小人藏中央两土里出太阳里 学生站在太阳下星猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。理解字义。两 教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，然后将两片树叶放在一起
4、，引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。头 教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头”可以指物体的顶端或末梢。里 教师故意让一名学生走出教室，然后再让其进来，引导学生说出“里”“外”，再让学生交流：教室里有什么？星 请学生数一数插图中有几颗星星。课件出示星空图，请学生说说对星星的认识，再用“星”组词：星光、行星、星期。（2）做动作，请学生猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪猜出生字后，教师范
5、读，学生跟读、自由读。理解字义。看 教师请同学做出各种看的动作，如远眺、偷看、仰视等，深刻理解“看”的意思。闪 教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的动图，让学生明白“闪”有闪耀的意思，也可以引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。注意：“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”，可以结合学生的生活实际，引导学生联系门的样子进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。 （3）其他方法识字。教师直接读出“在、见”的音，学生跟读；也可以让学生自主拼读，同桌之间互读互纠，教师指名读，然后正音。理解字义。在 教师结合教室的环境，让学生说说教室里有什么，然后点明这些东西
6、都存在于教室；还可以通过语境理解“在”字：我们在学校里读书。妈妈在公司上班。见 教师引导学生联系“看”来说出“见”，理解“见”的意思。5.（课件出示10个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。6.教师播放朗读音频，学生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。朗读指导：文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”做比较，体会其中的韵律感。三、再读课文，整体感知1.教师出示词语，学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的
7、不同。船 小小的船 月儿 弯弯的月儿2.（课件出示小木船、弯月图）借助图片，引导学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。（船儿、月儿的形状是弯弯的，看上去都是小小的，两头都是尖尖的。）3.引导学生结合生活实际，说说还有什么和船儿、月儿很像。（倒映在水中的拱桥的影子、撑开的小伞的侧面、香蕉、眉毛等。）4.积累词组。让学生画出词组“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，朗读词组，让学生观察星光闪烁的动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱的特点。四、课堂回顾，交流收获1.课堂回顾。导语：今天，我们学习了儿童诗歌，诗的内容很美，从中读到了很多优美的词语，如“弯弯的月儿、小小的船、闪
8、闪的星星、蓝蓝的天”，还学会了10个生字和1个新偏旁，收获可真不少呢！2.引导学生交流一下自己的收获。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。借助多媒体课件，图文结合，读懂课文，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。一、温故知新，导入新课1.玩“转转盘”游戏。转盘被等分为10份，每一份中写有一个生字。教师指名上台转动转盘，指针指向哪个字，该生读出这个字的字音。若正确，教师予以鼓励，让其领读；若错误，其他学生举手改正并领读。2.谈话导入。示例：同学们已经能够很好地掌握本
9、课要求会认的生字了，真棒！上节课，我们初步学习了课文，你们还记得课文写了什么吗？（生答，教师配乐，出示星空图）看，这片星空是不是特别让人向往呢？让我们飞起来吧，飞向美丽的夜二、研读课文，重点探究学习第一、二行诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。1.（课件出示第一、二行诗）学生自由读，个别读，互相评。2.指导画出写“月儿、船”的词语。（弯弯的、小小的。）3.设疑：为什么用“弯弯的、小小的”，而不用“弯的、小的”？（投影句子比较：弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船）课件出示句一个句子：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。学生比较朗读，说体会。“弯弯的”更突出了月亮的弯的程度，“小小的”更突出了船儿
10、的小和可爱，读起来更上口。总结：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。有了叠词的帮助，月儿、船儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。（先自由练习，然后指名读）4.（课件出示月儿和小船的图片）提问，引导学生理解句意。（1）第一个“小小的船”指的是什么？（真实的小船。）第二个“小小的船”指的是什么？（月儿。）（2）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？提示：通过图片对比，让学生明白这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小小的船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以是“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小
11、船形状相似，让学生明白第二个“小小的船”指的是月亮，不是真的船。5.生活中，还有哪些事物相似？说一说。6.学生自由读，全班齐读，抓住“弯弯的月儿、小小的船”来背诵。7.随机学写生字“月、儿、头”。（1）（课件出示田字格中的“月、儿、头”）学生观察生字在田字格中的位置，同桌之间交流小发现。（2）教师范写并讲解书写要领，学生观察并书空。 独体字。第一笔为竖撇，两个短横紧靠竖撇，与右边的竖段不粘连。注意：对于横折钩，教师要进行示范：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。 独体字。竖弯钩比竖撇略高，写在竖中线右侧。注意：对于竖弯钩，教师要进行示范：从上往下，起笔时
12、稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。 独体字。3个点的位置、大小有变化。第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与竖撇不粘连。（3）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。提示：在书写时，引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。学习第三、四行诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。过渡：我们划船在天上到处走，哟，你们看到了什么？（星星、蓝天。）1.（课件出示第三、四行诗，星星、蓝天的图片）引导学生大声朗读。2.交流：课文写的星星是怎样的？（闪闪的。）天空呢？（蓝蓝的。）
13、3.教师范读，学生听，引导学生质疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？4.课件出示下列句子，让学生分别比较朗读，看有什么不同。只看见星星和天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。总结：星星在天空中一闪一闪的，一会儿明一会儿暗，我们就说这是“闪闪的星星”；“蓝蓝的”是很蓝很蓝的意思，让我们觉得天空是那么好看，那么美。5.指导朗读。读出星星的可爱、天空的美丽。6.师生互说，练习叠词。师：诗歌中，月儿是生：弯弯的。师：弯弯的月儿像什么？生：弯弯的月儿像小小的船。师：在这小小的船里，能看到什么？生：闪闪的星星蓝蓝的天。7.语言训练，感受夜空的美。（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。闪闪的星
14、星像 ，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）弯弯的月亮像 ，真好看哪！（小船、眉毛、镰刀）蓝蓝的天空像 。（写比喻句）洁白的云朵像 。 圆圆的苹果像 。 像 。（2）学生自由选择句子，先组内练说，再汇报。（3）教师鼓励学生说出与众不同的内容。8.学生自由读，全班齐读，抓住“小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”来背诵。9.随机学写生字“里”。（1）播放“里”的动漫笔顺，仔细观察“里”在田字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写要领，学生边观察边书空。 注意笔顺。先写上面的“日”，再写竖，最后写两横。（3）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。三、欣赏歌曲，拓展延伸过渡：夜空真
15、美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。（音乐声响起）1.学唱小小的船的歌曲。2.想象：在美丽的夜空下，星星和月亮会做些什么呢？示例：星星一会儿躲进云层，一会儿眨着明亮的大眼睛。月亮一会儿和星星说说笑笑，一会儿又静静地听人们说话。四、读说结合，作业设计过渡：今天，我们不仅看到了晴朗美丽的夜空，而且学到了叶圣陶爷爷为我们写的诗篇，我们也如同坐在弯弯的小船来到夜空作客，真是太美了。我们要把优美的词句记在心里，还要试着说一说。1.师生合作，读一读，说一说。（1）学生读：船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天（2）指导说：香蕉弯弯的香蕉大海蓝蓝的大海虫小小的虫灯光闪闪的灯光2.引导学生交流：你坐到月儿上，会看见什么？对于夜空，你还有哪些奇妙的想象。3.完成本课对应训练。本文是一首短诗，语言优美，朗朗
