《初中八年级英语研讨课评课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级英语研讨课评课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中八年级英语研讨课评课稿为进一步活跃我市初中英语教研氛围，提高英语教师的综合素质，桂林市教育科学研究 所在我校举行初中英语研讨课暨首届初中英语评课比赛，这无疑给整个桂林市初中英语教研 送来了春风与活力，也给桂林市初中英语老师创造了一个互相学习和提升自己的机会。吴榜鑫老师现在执教初一年级。今年是其参加工作的第四年，可以说是一位年轻的英语 老师。这次他所上的研讨课内容为外研版英语初中二年级下册Module3 On the radio Unit2 Iremember sitting close to the radio,对象为之前从未执教过的初二（3）班。对其来说，是一个不小的挑战。本人本着求真务
2、实的态度，从教学内容与教学方法、教学特色及教学建议三个方面予以 吴老师这堂课客观公正的评价，从而与各位老师共同交流，促进自己不断优化课堂，提升课 堂教学效果。一、教学内容与教学方法俗话说的好，“外行看热闹，内行看门道”。吴老师这堂阅读课的教学内容与教学方法 都很好地贯彻了国家新课程标准中在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，同时体 现了以学生为主体，教师为主导的理念。外研版英语初中二年级下册Module3 On the radio Unit2 I remember sitting close to theradio是一位播音员的自述，文章采用了倒叙的方式讲述作者进入播音这个行业的求职经历
3、以 及作者与播音间所发生的点点滴滴的故事。在整堂课中，吴老师通过播放英文歌曲On the radio 来吸引学生的注意力，同时巧妙地利用了这首歌曲来过渡到接下来所要讲的课本内容，接着用图片、实物以及句子来呈现文 章里的新单词并用单读、带读、齐读、单词填空的方式来检查和强化学生所学知识。然后是 整堂课的重点步骤 一阅读，阅读过程分为快速阅读和细节阅读，同时用设置问题和填表格的 方式来检查学生的阅读能力和查找信息能力。在学生阅读完整篇课文后，让学生跟读课文及 选词组完成填空，并让学生通过表格所给的信息来复述课文内容。最后通过一个问题 What canwe learn from this story
4、?来考查学生的信息整理和思维拓展能力，给整堂课画上一个完美的句 号。这堂课的教学目标明确指出是学习新单词，拓展学生的阅读能力，引导学生懂得文章内 容来鼓励学生培养积极向上的兴趣爱好并为自己的兴趣爱好而努力。吴老师围绕着这些教学 目标来整合教材内容，根据初二（3）班英语基础能力薄弱的特点，采取“输入新单词-阅读课文并回答问题-根据表格信息复述课文-谈谈课文习得”的方式来输出教学内容，并 在最后的“谈谈课文习得”环节里对学生培养积极向上的兴趣爱好和正确的择业观等产生了 一定的促进影响。在本堂课运用到的是 PWP教学法。所谓的PWP教学法就是Pre-readingWhile-readingPost-
5、reading。在这个过程当中，吴老师根据课文内容通过“歌曲导入课文-呈现新单词-阅读课文并讲解-复述课文内容-谈谈课文习得”来完 成整个PWP教学过程。而在阅读教学过程当中，在Pre-reading 教学部分，吴老师通过音乐和图片来导入课文以及呈现新单词，一来激发学生对课文的学习兴趣，二来在一定程度上帮 学生解决了在阅读中的对课文的理解问题。在 While-reading教学部分，通过快速阅读和细节 阅读来理解课文，通过设置三个简单问题再到完成表格内容，步骤层层递进，符合学生由简 到难的认知过程，符合语言学习规律。在Post-reading教学部分，给学生布置了选词填空和复 述课文内容的任务
6、，考查学生对课文的整体认识，最后通过“谈谈课文习得”这个环节来升 华本节课的内容，体现出一种人文素养的关怀，显得更加有深度。 二、教学特色1 .音乐创设情境，激励提升兴趣良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。Hello Mr . DJ. WOuld you play mysong ? Please, please, play it ! All night long. Hello Mr . DJ . On the radio ”吴老师 以一曲轻快且激奋人心的英文歌曲On the radio来导入，很大程度上吸引了学生的注意力，将学生的心理活动引入到一个新的知识情境一一on the rad
7、io ,很好地与学生的生活实际和经验背景相联系，让学生联想到自己在收音机前听广播、音乐或者坐在电台录音棚里录制节 目，也让学生对所要学习的知识产生认识上的需要，期待着去了解一切与播音员、电台和电 视台有关的知识。与此同时，学生欣赏着生动的电脑画面，看着滚动的歌词，听着优美动听 的歌曲，跟着歌曲的轻快旋律轻轻哼唱，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主 动地进入学习状态。接着，吴老师通过Talk about the topic贴近学生生活，让学生产生共鸣。如：How do you listen to music?关注着每位学生平时的生活，激发他们学习英语的兴趣和他们的学习潜能，帮助他们建立
8、对本节课知识学习的信心。2 .活用教学方法，丰富教学活动这一堂课给予学生和老师的时间只有四十分钟。在这四十分钟里如何让学生的大脑处于兴奋状态，保持学生学习知识的积极性，那就需要老师灵活运用教学方法，开展各种教学活动 来吸引学生的注意力。在本堂课里，吴教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说 在整堂课中，吴老师一开始就播放与课文内容有关白轻快且激奋人心的英文歌曲Onthe radio来导入课文，既激发了学生的好奇心，又引起了他们的学习兴趣。在引入课文的reporter,newsreader, microphone等新单词时，方式方法都是比较新颖而又自然，而且跟学生的日常生 活（我校学生每天
9、晚上都观看中央电视台的新闻联播）是息息相关的。吴教师利用了实物， 图片，身体语言，表情动作等作为教学资源，通过全班活动，师生互动，个人活动等丰富的 教学活动，让学生操练和运用所学的新单词，使得学生在老师的输入学习中真实的去感受知 识，体验知识。3 .拓展教学资源，提升人文素养去年北京外国语大学霍庆文教授到我校讲学时就提过，语言与心智是分不开的，语言教育是心智的培养，是精神和情感的教育。所以一节好的英语课，不仅教授学生新课程规定的知 识，还需看是否能对学生人格塑造、价值观等产生影响。吴老师在本堂课最后的“谈谈课文 习得“这个环节，设置问题What can we learn from this s
10、tory?来让学生谈谈课文习得。学生的Interest is the best teacher. We should do many things to do our dream.等回答与吴老师总结的 remember to work hard, where there is a will there is a way 相互呼应，符合英语素质教育提倡的 语言学习要整体输入，整体感悟和整体输出这种理念，对于鼓励学生培养积极向上的兴趣爱 好并为自己的兴趣爱好而努力起到了很好的促进作用。 三、教学建议1 .吴老师在PWP教学过程中先播放音乐，接着就是问学生平时怎么听音乐来导入课文内容。在这个导入过程
11、中可以尝试一下新旧知识衔接的同时来揭示新课文的主题。因为在之前 第一单元的内容就是关于听英语广播的，可以在复习旧知识的同时来引出英语播音与英 语播音员这些新知识，毕竟在每一个模块里两个单元的内容都是有关联的。2 .吴老师在教授新单词时，一问一答都是以吴老师为主，个别学生或部分学生回答。在考查 学生学习新单词效果的时候，也是以个别学生或整体学生回答为主。这两个方面都体现 出吴老师关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能采用分小组抢答、横 排或竖排回答等方式，让其他学生也有机会来单独或团队操练，这样受益的学生会更多。总之，吴教师整节课能用英语组织教学，语言清晰，表达准确，直接体现了其扎实的基 本功素养。本人从中受益颇多，自己以后还要多向吴老师及本组其他老师和各位同仁学习， 共同探讨初中英语教学，促进自己不断优化课堂，提升课堂教学效果。
