《《拍手歌》第二课时教案（打印版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拍手歌》第二课时教案（打印版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成二年级语文上册教案课题课时2-2日期识字 3拍手歌1、学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识；2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏；3、利用拍手歌的特点， 采用多种形式朗读儿歌， 培养学生自主阅读的兴趣， 提高阅读效率；1、学习课文，理解课文内容，能够感受到动物生活的自由、快乐，领悟到 人和动物相互依存的道理，有保护动物的意识； 2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文；教学目标教学重点利用拍手歌的特点， 采用多种形式朗读儿歌， 培养学生自主阅读
2、的兴趣，高阅读效率； 课件1、练习朗读课文，能够读正确，读流利，读出儿歌的节奏；2、初步理解课文内容，领悟到人和动物相互依存的道理，初步形成保护动 物的意识；旁注提教学难点教学准备预习要求教学过程一、复习词语，巩固旧知1、出示词语，指生开火车朗读词语； 二、拍手游戏，再读课文；2、指生朗读课文，再齐读课文；1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏；2、同桌拍手互读；3、全班拍手对读；教师引读；如教师读“你拍一，我拍一” 动物要牢记”，体会诗歌的节奏； 三、学习课文，整体把握（一）学习开关和结尾两个小节，学生读“保护1、出示课文第一小节和课文最后一个小节，引导学生默读课文，想一想：第 一小节和
3、最后一个小节讲了什么道理；2、学生交流：动物世界很新奇，我们要保护动物；（二）学习课文第二到第九自然段3、齐读这两个小节；1、学生自由朗读课文， 边读边思考：课文一共写了几种动物？请你画一画；学生交流讨论；本文一共写了八种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛 虎、黄鹂、百灵、熊猫； 2、出示这八种动物的名称，引导学生为这八种动物分类； 全班交流，这八种动物可以分为两类，第一类是鸟类，有孔雀、锦鸡、雁、 雄鹰、黄鹂、百灵，第二类兽类，有猛虎、熊猫；3、请同学们再读课文第2 到 9 自然段，思考：这八种动物分别有什么特点？学生自由朗读课文，边读边思考问题；同桌之间交流讨论，全班交流讨论；4、教师重
4、点指导（ 1）出示文字：“你拍四，我拍四，天空雁群会写字；”学生自由读一读，边读边思考：雁群真的会写字吗？雁群会写什么字呢？全班交流讨论，教师小结： 雁群会写字，是说雁群在飞的时候会排成整齐的1第 1 页，共 2 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成二年级语文上册教案队伍飞行，队伍的形状有的时候像 雁群会写字；“人”字，有的时候像“一”字， 所以说，出示雁群在空中飞翔的图片，引导学生了解雁群写的“人”字和“一”字；（ 2）出示第二自然段： “你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴；教师引导学生思考：孔雀和锦鸡为什么是伙伴呢？”教师出示孔雀和锦鸡的图片，他们成了好伙伴； 齐读第二自然段；引导学
5、生弄明白： 孔雀和锦鸡长得很像，所以（ 3）出示第三自然段： “你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间；学生自由的读一读，理解“飞翔”的意思；”教师出示雄鹰在云彩间飞翔的图片，“飞翔”的意思； 学生齐读第三自然段；让学生观看雄鹰飞翔的姿态，从而理解（ 4）出示第六自然段： “你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休；学生自由朗读这一自然段，理解“唱不休”的意思；”全班交流讨论：“唱不休” 就是唱个不停，指黄鹂和百灵在叫个不停的意思；教师播放黄鹂和百灵的叫声，并讲解因为黄鹂和百灵叫声非常的清脆悦耳， 所以人们称他们为鸟类中的歌唱家，它们在叫也被人们称之为在唱歌；出示第七自然段：“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏；（
6、 5）学生自由朗读第七自然段，理解“嬉戏”的意思；”教师引导学生回忆自己在操场上玩耍时的情景，再出示图片， 引导学生欣赏熊猫在竹林里玩耍时的样子，从而理解“嬉戏” 这个词的意思就是高兴的玩耍；说熊猫在嬉戏， 是说熊猫在竹林里玩耍的非常快乐；让我们读一读这个自然段，读出熊猫的快乐；5、总结课文各种动物都有它们的家， “你拍八，我拍八” ，学生齐读：“大小动物都 有家；”如果我们破坏了他们的家，也就伤害了他们，我们和动物共同生活 在一个地球上，我们和动物是朋友， “你拍九，我拍九” ，学生齐读“人 和动物是朋友”；所以我们要保护动物， “你拍十，我拍十”学生齐读： “保护动物是大事；”五、课堂小结 1、这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点；动物和 人类一样，都是大自然的孩子；我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它 们，共同拥有美丽的大自然；2、拓展延伸：课后搜集其他内容的拍手歌六、布置作业1、书写生字词语；，准备在后面的学习中交流；2、把今天学过的拍手歌读给家人听，再背给家人听；教后 记2第 2 页，共 2 页
