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1、课题欣赏鼓浪屿之波总课时4教 标学 目1 .通过欣赏作品，加深对作品的情感表达及表现手法的理解。2 .培养学生的民族意识与爱国情感。3 .通过相关的知识渗透，扩大学生的文化视野教学重点通过旋律走向与力度的变化来感受歌曲的情感，培养爰国情感。教学难点通过旋律走向与力度的变化来感受歌曲的情感，培养爰国情感。技术运用录首机教学过程环节师生 活 动活动1在多媒体画面中展现日光沿与基隆港，在画面后来传出歌曲鼓浪屿之波的音 乐（作为背景音乐）随之出示课题：呼唤导入：1.展示多媒体课件上的台湾地图，提问：地图向我们展示的是我国东南沿海的一个地方，你知道它是哪里吗？活动2让我们出发去领略台湾的美丽风光，风土人
2、情。同学们说的很对，台湾是中国神 圣领土不可分割的一部分。 50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了 巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多。，今天我们就通过学习一首以台 湾为主题的新歌鼓浪屿之波，（出示课题）让我们共同感受海峡两岸人民的 心声。活动3看着图片完整欣赏作品鼓浪屿之波初听全曲，交流问题。表达了什么样的思想情感？提问：这首歌曲的旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色、和声是怎样的？ 引入音乐基本要素的概念，通过歌曲演唱力度的不同，表现情感的变化活动4标小节数、初步引入调式的概念（讲解F大调的推算过程）、连音线、附点音符和切分音歌唱中的呼吸记号师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、
3、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理 解。如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；DK歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。活动5情感源于旋律，让学生边划线边跟唱，感受旋律走向、力度的变化，在乐曲情感 表达中的作用（初步解决）让学生听一段，在教师带动下划旋律线以乐句为单位，让学生自己领会划旋律线让学生边划旋律线边哼唱此环节充分体现了学生的主动性，与教师的指导性，在学生的动与唱中，体现其 参与性。通过以上活动的开展，找出自己最喜欢的一句并唱出来（设计理念，体现了面 向全体，注重个性发展）用肢体语言来表现歌曲旋律走向，边听边做，设计理念，进一步解决教学重点加深对作品感情的表达，可分组进行，也可个别表演活动6总结：第一部分比较抒情，犹如一股涌动的浪花，给人以一种源远流长的感觉， 带着期盼和依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛，第二部分充满了激昂 和渴望促使情感的迸发，渴望海峡两岸早日实现统一，最后一部分有一 丝忧伤和向往，期盼两岸人民早日团聚的一片真情！活动7作业一、请学生拿出课前分组收集的台湾风俗人情、饮食舞蹈及民歌等资料，并用多 媒体播放，背景音乐张惠妹的站在高岗上。板书设计欣赏鼓浪屿之波教后反思课堂气氛得烘托是非常重要得 2
