《2011-2012学年第二学期人教版九年级下第五单元检测试卷二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年第二学期人教版九年级下第五单元检测试卷二（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源欢迎下载2011-2012学年第二学期人教版九年级下第五单元检测试卷二一、基础知识积累与运用（共33分，选择题每题2分）1 .给下面句子中加点的字注音。（4分）（1）行十日十夜而至于郢（）（2）舜发于吠亩之中（）（3）蹴尔而与之（）（4）倏出游从容（）2 .下列句子中有错别字的一项是（）A.非梧桐不止，非楝实不食。B .蹴而就之，乞人不屑也。C.征于色发于声而后喻。D.此犹锦绣之与短褐也。3 .下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（）（1）这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房可以说设施 。（2）她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也 得一身书香，识文断字。（3
2、）酒后驾车导致 的交通事故不断发生，所以新刑法把“醉驾”定为犯罪。A.完备熏陶骇人听闻B .完善陶冶不可思议C.完备陶冶不可思议D .完善熏陶骇人听闻4 .下列句子画线的词语，使用不恰当的一项是（）A.李老师读起课文来，声音抑扬顿挫，十分动听。B.加入世贸组织（WTO后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。C.对于社会上的腐败现象，广大群众是深恶痛疾的。D. “崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受教育。5.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。（3分）出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分
3、遗址区域均处于未发掘。根据文物保护法的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准， 但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。（3） 6、综合性学习（9分）某班举行了 “我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，假如你是其中一员，请按要求完成下列各题。（1）论语孟子均列入古时“四书”，“四书”中另两书是 、0 （2分）（2）孔、孟是儒家的代表人物，不朽的是他们的思想和美德。请从你的知识积累中去探寻他们的思想或美德，并在论语示例:孔子谦虚的美德孟子民本思想、孟子中找到例句。三人行，必有我师焉 得道者多助，失道者寡
4、助（4分）孔子：孟子：5.根据语境，仿照画线句子，接写一句，构成语义连贯的一段话。（4分） 善思则能“无字句处读书”。读太阳，读出了它普照万物的无私；读大河，读出了它一往无前的执着；,O8. 填空。（10分）（1）天时不如地利， 。三里之城，七里之郭，。（孟 子得道多助，失道寡助）（2）花近高楼伤客心，万方多难此登临。 , 。（杜甫登楼）（3）儒家经典让我们获益匪浅。 论语中的“学而不思则罔， ，阐述 了学习和思考的辩证关系； 孟子中的“ ,国恒亡”,说明了困境出人才的道理。（4） “不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在生于忧患，死于安乐中所说：“必先苦其心志， , , ”目
5、的是让 其经受磨练，增长才干。二、阅读下面文段，按要求答题 （共29分）（一）听出心灵的杂音去年夏天，从省医科大学毕业后，经朋友介绍，我随五六个同学一起，来到本市一家三甲医院实习。院长告诉我们，三个月实习期满，如果我们表现良好，就可以成为医院的正式人员。实习第一天，我们来到心脏科报到。早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家，人很亲切。果然，见到我们的第一眼，他便和蔼可亲地说：“年轻人，往后，心脏科就是你们的家了。好好努力吧，这可是好多医科大学生梦寐以求的事儿哟！”听了吴大夫的鼓励，我们都暗暗攒足了劲儿，拿出各自的看家本领，应对每一个病人。终于，三个月实习期到了，我们得到了吴大
6、夫的夸奖和赞赏。吴大夫说，我们将要应诊最后一位病人，如果不出现任何差错的话，我们便全都可以得到医院的正式聘用。那是一位五十上下的中年人。吴大夫将我们上下打量一番，说：“这是一位心脏僧帽瓣硬化症患者，从农村来的，你们可以先听听他心脏的声音。”关下心脏僧帽硬化症的病理知识，我们在书本中早就学过。我知道这种病的心跳规律是先有一阵清晰的强音，接着是两下微弱的杂音。但就在我们准备取出以往都随身携带的听诊器时，才想起今天不知何故， 听诊器早已按吴大夫的吩咐放在办公室了。“用我的听诊器吧。”吴大夫笑笑说，“这是一具特制的听诊器， 它可以听出任何来自心灵深处的杂音。你们要仔细地听，这个病患的心跳强音一向都很明
7、显。”接过那具听诊器，我们依次凑近了病患的心脏。“嗯，没错，果然他的心脏具有很重的强音！”我的同学们听过后，都得出这样的结论。我是最后一个听诊的。我仔细地聆听，但半分钟后，一丝失望的表情浮在我脸上：我没有听到半点儿声音！“怎么样？”跟那几个同学一样，吴大夫又例行地问我，“心跳强音是不是很明显？”我不知道该怎样回答他。我怀疑到底是我的耳朵出了问题，还是我根本就不是块做医生的料？就在我犹豫不决的时候，吴大夫又对我说：“再给你一次机会，再听一次吧。”我又凑近了病患者的心脏，结果，依然没有一丝声音。“怎么样？”吴大夫对我投过关切的眼光，那几个同学全都向我使眼色。犹豫了半天，我终于实话实说了：“对不起，
8、大夫，我什么也没听到。”同学们发出了一阵不屑的笑声，吴大夫的脸上也出现一种怪怪的表情。我想我是彻底没希望了. 一个失去听觉的人，还有什么资格做一名医师？就在我灰心地 转身离去时，没想到身后传来院长的声音：“王贞虎，你被录用了。 ”我惊诧地转身，不知何时.院长已站在吴大夫的身旁，两人正微笑着注视着我。“为什么？”我讷讷地问道。“就为这个。”吴大夫笑了关.从怀中掏出一把镣子，竟从听诊器里夹出一团棉球。天啊，闹了半天，原来这根本就是一个没用的听诊器！院长瞄了一眼那几个面红耳赤的同学，语重心长地说：“这是我跟吴大夫事先商量好的一堂特珠的听诊课，目的是想听听来自学员内心深处的杂音。也许，为了能正式留在医
9、院，你们一个个假装清醒地撒谎，的确可以蒙过主管人员的眼睛，但在应诊的过程中， 你们将要结束的，却极有可能是一个患者的生命啊！”终于，仅我一人，成了留用在这家三甲医院的幸运儿。在往后的人生履历表上，我写下 了这样一句座右铭：“做一名心无杂音的人，去听诊每一个生命！”9 .本文标题“听出心灵的杂音”有哪两层含义？10 .选文写道“我的同学听过后，都得出这样的结论”，“这样的结论”指什么？为什么他们“都得出这样的结论”呢？（4分）11 .如果你是落聘的实习生，你会喜欢吴春玉大夫吗？请谈谈对他的评价。（4分）12 .在“我”整个听诊过程，“几个同学”和吴大夫的表情表达丰富的“潜台词”，下列表述有误的一
10、项是（）（3分）A. “脸上也出现一种怪怪的表情”的潜台词是“人家都听到了，你耳朵肯定有问题”。B. “全都向我使眼色”的潜台词是“还不快跟我们一样说，你太不够哥们意思”。C. “发出了一阵不屑的笑声”的潜台词是“你这个傻冒，榆木脑袋，你会吃亏的”。D. “面红耳赤”的潜台词是“吴大夫，你怎么骗人，我们可是为你撒慌，你害苦我们”。（二）大自然的浪费庞启帆我们的头脑似乎天然地反对浪费，在这方面，我们人类是自然界中比较独特的物种。在动物界，哺乳动物繁育的后代数量最少； 于是我们投入大量时间和精力去保护每一个幼体， 以使它能长大成年。 每个人类个体的死亡都是一个悲剧，因而，生者有时永远也无法从悲痛中
11、走出来。而且，我们认为人的生命高于一切。因而我们心里反对浪费的道德感高度强烈。 对被丢弃的玩具或者没吃完的食物， 我们 觉得可惜。有时候这种感觉挺有道理， 因为我们明白浪费会造成较高的社会成本， 但很多时 候，我们产生这种感觉的原因只有一个：我们那哺乳动物的大脑就是这么设定的。然而，自然界的其它物种可不是那样。一条雌性金枪鱼在一个繁殖季能产1000万个受精卵，但大约只有 10个受精卵能成功孵化并存活至成年。也就是说，每一尾金枪鱼活下 来，就有100万尾其它的金枪鱼死去。可那是有充分理由的。大自然浪费生命，是为了寻找更好的生命。它不断令DNA发生突变，虽然失败无数次但仍不放弃，就是希望最终有某种
12、新的DNA排序胜过老的排序， 使物种进化。换句话说，大自然总是通过杀死大多数的方式来测试它的创造之物一一这是 一场“充满血腥，胜者为王”的残酷战斗，它决定了繁殖优势的归属。大自然如此浪费，是有根据的：数学家公认，充分探索“可能性空间”的最佳策略就 是“随机尝试”。假设一片沙漠里只有两个池塘，而且还相隔很远。假设你是生长在其中一 个池塘附近的植物，你有两种繁殖策略。 一种是把种子播在自己的根附近，这样它们就有相当大的机会能够找到水源。不可否认，这种策略比较安全，但很快就会导致池塘边拥挤不堪。 另一种策略是让种子随风飘送。这种策略意味着差不多所有的种子都会在途中死去，但只有这样才能有个别种子找到另
13、外那个池塘，生命才能在一块新的、也许更肥沃的土地上繁衍。从数学家所说的“局部最大值”拓展到“全局最大值”的办法，就是不断探索大量无果而终 的最小值。从某种意义上说，那是浪费，但最终还是值得的。科幻作家考瑞多克特罗把这称作“像蒲公英那样思考”。他说：“从蒲公英的观点 来看，单个种子甚至大多数种子落在哪里并不重要，重要的是，在每一个春天，每一条路的 每一处裂缝都会长满蒲公英。由此可见，蒲公英并不是只想照顾某一个后代，而是在种子离巢之时，将它小心地送到最好的成长环境里去，以使其能世代繁衍下去。也就是说，蒲公英 只想保证用光每一个繁殖后代的机会！”这就是大自然善用浪费的办法：不计较大量地播撒种子。一下
14、子撒那么多种子出去， 让人觉得是错误的，甚至是疯狂的，但这正是利用过剩资源的正确方法。13 .第段主要使用了哪种说明方法？试举一例说明其作用。（3分）14 .根据两段内容填空：文章首先提出 ,然后再;最后得出 的结论。（3分）15 .对文章内容理解有误的一项是（）（3分）A.大自然不计较大量地播撒种子，这正是利用过剩资源的正确方法。B.大自然浪费生命是为了寻找更好的生命。C.从某种意义上说，大自然浪费是值得的。D.人类应该向大自然学习，转变节俭的思想意识。（三）没有阅读力，何来阅读率郝铭鉴这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次 都会引起一阵惊呼， 建立中国读
15、书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫无疑问，这一调查是有价值、有意义的， 从中可以看出社会的文化变迁，看出民族的精神走向，为出版计划的制订、文化政策的调整，提供重要的参照系。然而，我们应该明白，阅读力是阅读率的基 础。没有阅读力，何来阅读率？所以，阅读力比阅读率更值得关注。所谓阅读力，笔者认为，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今阅读力的现状为何？个人不敢妄加判断，但我也不想讳言，确实看到了一些“不祥之兆”。比如，在中学教材里，鲁迅正面临挑战。他的文章虽不如“谣传”那样“大幅削减”，但确实“有所调整”。药啊，为了忘却的纪念啊，这些传统篇目已淡出视野。为什么 要这样做呢？据说是因为中学生“读不懂鲁迅”。校园里流行的一首顺口溜便是证据：“一怕文
