《C13初中思想品德单元备课策略示例：初中思品八年级上册第二单元3拓展资源1《父母赋予我们生命》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C13初中思想品德单元备课策略示例：初中思品八年级上册第二单元3拓展资源1《父母赋予我们生命》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父母赋予我们生命教学设计导入新课：师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。不知同学们有没有仔细观察过，从长相上来看，我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处。生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。生：根据自己的情况在小组内交流。根据交流情况，教师可请23 名学生在班上交流。师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢 ?讨论交流：学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。教师归纳小结： 父母
2、与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?教师从法律的角度加以解释。阅读感悟：学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例” 。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育
3、之恩，让我们领略到如此美好的人生。问题辨析：师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢 ?生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做 好记录，并推派代表在大组交流。教师归纳： 华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去
4、创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。课后作业：1 阅读教材中一则发生在极度缺水的沙漠地区，老牛以生命呵护小牛的感人至深的故事，写出自己对母爱的理解和感悟。2 去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识。并主动邀请父母，一起参与寻找自己与父母之间的相似之处。如相貌、性格特征、习惯动作等等，以进一步明了“父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续”这一道理，从而增进父母子女之间的亲情。3 观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事 ?教后反思：现在很多学生从来没有想过父母的辛苦努力，所以课上要让他们谈父母的好的地方，他们无从谈起，所以作为老师应该首先自己敞开心扉和他们谈自己的父母生活养育自己的感人故事，从而引起学生的共鸣，同时也会积极参与谈论中来。
