《【部编版】2018年七年级上册语文教案：22寓言四则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】2018年七年级上册语文教案：22寓言四则（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22寓言四则知识目标了解几则寓言的故事情节和寓意.能力目标学习改写及编写寓言，进一步培养学生的发散思维能力.情感目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格.第1课时1 .学会分析寓言的故事情节.（重点）2 .联系生活经验，选定角度灵活理解寓意.（难点）一、导入新课在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人 都会变得聪明.你们想尝一尝它的果实吗？今天 ，就让我们走近这棵树，走进伊索寓言，品尝 它的智慧之果.二、教学新课目标导学一：学习赫耳墨斯和雕像者1 .赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重2 .他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价
2、？请说出他此刻的心理明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意.问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神 ，人们对他会更尊重些.3 .赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？明确：不一样.第一问是探询；第二问时 “笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他 已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄.4 .从这则寓言中你获得了怎样的启发？明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人.告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大 目标导学二：学习蚊子和狮子1 .用一句话概括故事情节.明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住.2 .品析蚊子挑战狮子的
3、动作描写，分析蚊子形象.明确：“吹着喇叭” 进军前白号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地 方” 善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”一一面对强敌，勇敢无畏，勇往直前.3 .蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子.战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜 利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网.4 .这是一个古老的寓言 你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析.明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短.寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑.寓意三：人要有自信 .目标导学三：对比方法探究比
4、较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上的异同 .明确： （1）相同点：结构相同.都是第一自然段讲故事, 第二自然段议论并得出道理.（2）不同点：赫把神当作人来写.蚊则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格赫主要运用语言、动作和心理描写，蚊主要运用语言描写和动作描写.目标导学四：展开想象，续编情节如果蚊子将要送命的一刹那,一阵风吹破了蜘蛛网 ,蚊子幸运地逃出来,蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事.故事续编一： 蚊子幸运逃生后, 边飞边说： “ 哈哈！蜘蛛, 怎么样 , 被我逃脱了吧.我告诉你吧： 没有一样动物可以战胜我的 , 我不仅强大, 而且运气无人能比！ ” 蚊子又再次吹起了喇叭
5、 , 昂着头高傲地飞走了 . 这时 , 一只青蛙跃身而起, 吐出了舌头, 蚊子一下子被舌头卷住了 ,被青蛙吃进了肚子.故事续编二： 蚊子幸运逃生后, 心想： “ 哎 , 幸亏有这么一阵风, 要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了 . 这都是我得意忘形的结果.我以后可要认真对待每一件事, 否则后果将不堪设想.” 从此 , 我们看到的是一只谦虚的蚊子.三、板书设计赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子蚊子：冲、咬冲、咬扬长避短狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满蜘蛛：粘败骄兵必败第 2 课时1翻译课文, 了解故事基本情节.（重点）2学会分析故事所蕴含的辩证思想, 培养学生探究问题的能力.（难点）一、导入新课十七世纪法国寓言诗
6、人拉封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体,所给予人的教训和启示好比是灵魂.”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事,寄寓了什么道理.二、教学新课目标导学一：学习穿井得一人1老师范读课文,注意词句的停顿要根据意思划分.2学生自由朗读课文,注意句读 .3学生翻译课文,教师点拨纠正 .4文章按事情发展顺序叙述.有开端、发展、结局三层 ,请分别概括层意.明确： 第一层 （第 句 ）：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用, 常要占一个劳动力.后来自家打了井,趣说为 “穿井得一人” .第二层（第句）：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了 ，传到国君那里.第三层（第句
7、）：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思.5 .这则寓言故事说明了一个什么道理？对我们有怎样的启示？明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹.在现实生活中对待传闻都应 采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神目标导学二：学习杞人忧天1 .学生分角色朗读课文，注意句读.2 .学生翻译课文，教师点拨纠正.3 .杞人忧天地崩坠忧到什么程度？明确：整天睡不好觉，吃不下饭.4 .“晓之者”是怎样解“忧”的？明确：先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；最后解释的不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去.5 .你如
8、何看待杞人忧天中那个好心人的解释？明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得学习的.6 .课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？明确：寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑.讽刺那些胸无大志，患得患失的人.杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑 .目标导学三：拓展延伸通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点.请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上.参考题目：（1）嘴和眼睛的对话；（2）树和斧子；（3）筷子和勺子；（4）画笔和颜
9、料；（5）猫和 花网.三、板书设计穿井得一人丁氏穿井得一人 !I宋君令人问之道听途说说话要防止 歧义，不要听 验证真相，信流言蜚语忧天地崩坠，身亡所寄杞人天积气耳，亡处亡气要消除没有根据或不必要的忧虑（天下本无事，庸人自扰之）忧天晓日月星宿，亦积气中 I地积块耳，充塞四虚可取之处激发了学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言 的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来设置寓言故事情节.学生个个跃跃欲试.不足之处在学习后两则寓言时，我米取的是和学生合作一起翻译课文,先由学生翻译，出现问题时，再由教师纠正.可是，在最舟-点翻译 时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误.在以后的教学中，还 是应该注意这个问题.
