《高中物理（人教版）必修一优秀学案--4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》(优秀学生必做)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理（人教版）必修一优秀学案--4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》(优秀学生必做)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、必修一 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 学案课前预习学案1、 预习目标 实验目的，实验思路，实验方案，实验结果的分析 二、预习内容 1、一切物体总保持_状态或_状态，除非_，这就是牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_的原因，而是_的原因 2、物体的这种保持_或_的性质叫做惯性，惯性是物体的_性质 三、提出疑惑 课内探究学案1. 学习目标 知识与技能 1理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关 2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系 3培养学生动手操作能力 过程与方法 1指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验 2
2、学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验 3对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题， 情感态度与价值观 1通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度 2通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神 3. 培养与人合作的团队精神 二、学习过程 1、两车质量相同表格设计如下：参考表格 次数 拉车砝码(g) 加速度a1 拉车砝码(e) 加速度a2 1 2 3 4 5 2、某次实验用打点计时器交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图4-2-9所示（使用图4-2-3所示的装置）,图中前几个点模糊,因此从A点开始每打五个点取一个计数点,其中B、C、D、E点的对应速度vB=_m/s, vC
3、=_m/s, vD=_m/s, vE=_m/s,由此测得小车的加速度是多大？3、 反思总结本节我们学习了：1力是物体产生 的原因2用 探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法3物体的质量一定时， 越大，物体的 也越大；合外力一定时，物体的 越大，其 越小，且合外力的方向与加速度的方向 。4实验数据的处理方法 4、 当堂检测1 外力是使物体产生_的原因物体运动状态发生改变时，物体一定具有_，物体一定受到_的作用2 质量一定时物体的加速度与它所受的外力成 ；外力一定时加速度与物体的质量成 。3 某两个同学用图4-2-6所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在
4、探究加速度与外力间的关系实验中，各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 5、 课后练习与提高 1 在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图4-2-7所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值AM=500g，m分别为50g、70g、100g、125gBM=500g，m分别为20g、30g、40g、50gCM=200g，m分别为50g、75g、100g、125gDM=200g，m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值，m取 g时实验误差较大2 a、b、c、d四位同学在做
5、验证牛顿第二定律的实验（使用图4-2-6所示的装置），设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图4-2-7中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是aF图线，图d是a1/M图线，则以下列说法中正确的是： （ ）Aa和b较好地把握了实验条件M远大于mBc和d则没有把握好实验条件M远大于mCa同学长木板的倾角太小，而b同学长木板倾角太大Da、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作3关于力和运动的关系,下列说法中正确的是( ) A.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用B.物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用C.物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用D.物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零4某同学在做“当外力一定时，加速度和质量的关系”的实验时，得到下表中的实验数据：（1）请使用a-1/m图象来处理这些数据，并说明为什么不用a-m图象来处理数据。（2）根据作出的图象，可以得到的结论是小车的加速度与它的
