《2021年外研版初中三年级英语上册期末Module1教学设计(20210926152810)最全面》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年外研版初中三年级英语上册期末Module1教学设计(20210926152810)最全面（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼课时备课表（教案）课题Listening andspeaking第课时1课型Module 1What is a wonder of the world?知识 目 标能 力目 标 情 感 目标To learn and understand the topic words th rough talking and listening; to know somethingabout the pyramids and the Grand Canyon;to understand the conversation about starting a school ma
2、gazine involving different tenses .教学目 标To use the words phrasessentences to describe the views.增强探索与热爱大自然之情。重点 难 点 关 键点Key vocabulary wonder,band,review,ancient,composition,grade,pyramid,pupil,meeting,listen up,call, event内容Key structure: The differences among the tenses.分析Remember the locus words
3、of each tense.教法学 法Tape recorder, video, picture教具学具Top-down approa ch时间教材处理师生活动Lead-in(activities 1&2)教师出示图片，学生看图，用已学语言简单描述图片，然后这为词汇准备阶段。片与词汇很自然地引图学习框中地词汇，再用这些词汇描述图片，丰富自己地语句。例如：“Hello, everyone, now look at the picture.What activity出模块地中心话题，同”is the school going to hold? How do you know that?教学 程 序
4、时又为活动2扫清了单词方面地障碍。通过谈论图片能很快激活 学生头脑中已有地背 景知识， 使他们尽快进入学习情境中去。时间序程学教教材处理师生活动第 1 页，共 10 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼听Conversation1。听之前教师提出问题：WhataretheyActivity 2:本活动要求学生获取 对话地事实性信息，mainly talking about?培再听Conversation1。听之前学生浏览前两个答案，并思考养选择性听取信息地能力，并再语境中进一 步理解与复习活动地词汇。 本活动同时涉 及了不同时态地特殊应提地问题。核对答案。 同样地方法学习第二段对话，1教师
5、可以提问“ Which wondersare mentioned in this conversation?疑问句地表达，教师这个地方不必多讲。此听力设计与以往地稍有 不同，不为带着问题去 听答案， 而为已知答案 想问题。 该活动属于理 解层面地介乎于单词层次与句子层次之间地听力问题。教师可培养学生这种逆向思维与听关键信息地能力。时间教材处理师生活动4 地题干与选项。注意第三个小题，问集体活动，阅读活动Activities 3.4&5:题为： What was Becky Wang?意 思为王以前为干什么地？Listening:此阶段地活动目地有听对话，完成活动4.根据学生情况，可以听2-3
6、遍。三个：一为培养学生通过听有关学校生活地 短文来获取具体信息 地能力： 二为通过听对话，给学生输入地道地核对答案，再对话中找出与答案相关语句，并朗读。默读对话，提出难点，划出有用地日常用语。 难点解答，适当讲解日常用语。教学 程 序完成活动5. 本活动中地5 个问题里有5 个生词， 再句中分别用斜体标出，这为训练学生再具体地语境中运用这些生词地语音语调，对话中渗透联系， 与课文地联系不大。巩固这几个单词。也可以设计几个填词地习题联系了动词地过去式与现再分词地读法，习一些日常用语。三为学教师再处理活动3 时从听力入手， 然后再把它当作为朗读材料。第 2 页，共 10 页名师归纳大肚能容，笑容可
7、掬，更上一层楼Activity 6:本模块语音重点为长句子地断句。另外教师也可补充动词地过去式与现再分词地读法。 对于学生来说有难度。 教师要特别注意以结尾地规则动词地过t/d去即式地读与法，分现再./tid/,/did/词地词尾读法。Activity 7:本活动为一个半限定个体活动，朗读。然后检查读句子，正 音 。Activity 6:Activity 7:复习活动3 地有用句式。性口头表达练习 。要求两个人一组讨论校 表。刊应设置地话题并列学生以校刊为话题，模仿活动3编一段对四人一组，交流列表情况，讨论决定最佳项目，话。学生可以有自己地想法， 如：开办那些栏 目，不同地学生会然后参看活动3
8、 模仿编写对话。角色分配，表演对话。小组互评。有不同地答案，当然水平较好地同学还可以再对话中谈谈自己地理 由。 还可以复习一下活动中 出 现 地评价 性3用语，如： Brilliant!That isidea! 询问情What sa fantastic况地itabout?Anyoneelse? 征求意见地How?Whydon t?about ?等。?板书设计教学记后第 3 页，共 10 页名师归纳大肚能容，笑容可掬，更上一层楼课时备课表（教案）Reading课题课型第课时Unit2 I was on the edge of the Grand Canyon2andwriting知识目标To g
9、et information from the reading material about the Grand Canyon.教学能力目标To kn ow the way writing what you see and your feelings when traveling.目标情感目标通过谈论不同领域地自然或者人工奇观，丰富学生地知识，开阔视野。重点Key vocabulary and the key structure.内容难点To know the way writing what you see and your feelings when traveling.分析关键 点Understanding and using the pointsTape recorder, handout教法学法教具学具Interactive approach时间教材处理师生活动Le
