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1、小学数学西南师大版三年级下册第五单元第一节小数的初步认识第 1 课时活动设计科目版本小学数学 西南师大版 三年级下册章节第五单元 第一节课名小数的初步认识第 1 课时学习目标1. 联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、写简单的小数，知道小数各部分的名称，会用小数表示价格。2. 在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。3. 通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会数学来源于生活又运用于生活，从而激发他们热爱数学的情感。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1 情景导入1. 找一找水
2、果店里有哪些数？2. 观察找出来的数，对他们进行分类。学生可能会发现，一种是我们以前学过的整数，还有一种是带有小圆点的数。小结：带有小圆点的数就是我们今天要认识的新朋友小数。1.2 探索新知（一）认识小数。1. 组织孩子们进行小组合作学习，共同思考以下问题。（1） 小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？（2） 小圆点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？（3） 说说怎样读、写小数。2引导学生汇报交流。（1） 小圆点叫做小数点，有小数点的数就是小数。（2） 小数点把小数分成了两个部分，左边是整数部分（与我们以前学的整数是一样的），右边是小数部分。教师补充：早在公元 1593 年在罗马出版
3、的星盘一书中，第 1 次用“.” 作为整数和小数部分的分界，并称“.”为小数点。（3） 小数点在读的时候读作“点”，我们以小数点为界，小数点左边的部分是整数部分按照以前整数的读法去读，小数点后面的部分是小数部分要按照顺序依次读出数字，就像电话号码一样。（4） 写小数时按照读的顺序依次写。3. 读出水果店里的小数，并请老师评价，及时纠正错误。（二）理解“元”做单位的小数表示的意义。1. 读出水果店香蕉的价格，发现价格经常要用小数表示。2. 学习用小数表示价格。回忆： 1 元=10 角1 元=100 分 11 元=10 角，1 角是 1 0 元，用小数表示是 0.1 元。 5（学生思考回答） 5
4、角是 1 0 元，用小数表示应该是 0.5 元。 11 元=100 分，那么 1 分是 1 00元，用小数表示是 0.01 元。 8独立思考回答：8 分是1 00 元，用小数表示是 0.08 元。试一试 3 角 4 分用小数表示是多少元？ 343 角 4 分是 1 00 元，用小数表示是 0.34 元。（1 分是 0.01 元，3 角 4 分里面有 34 分，所以是 0.34 元。）1.3 课堂活动1. 我读你写。2. 填一填，说一说。1.4 拓展练习1. 读出下面的数。2. 以元为单位，用小数表示下面商品的价格。2. 学生自学2.1 跟我学学习目标：1. 初步了解小数的含义。2. 会读、写简
5、单的小数，知道小数各部分的名称，会用小数表示价格。3. 在理解小数的过程中，提高观察、比较、分析和概括能力。4. 知道数学来源于生活又运用于生活。2.2 跟我练1. 读出下面的小数。读法：整数部分按照整数的读法来读，小数部分按照顺序依次读（像电话号码一样）。答案： 零点八零点五六零点零四七点零六二十六点四一百二十点七八答案：7 分=0.07 元5 角 7 分=0.57 元3 元 4 角=3.4 元1 元 5 角 6 分=1.56 元3常见问题如何让孩子建立起用小数表示价格的思维？答：本课在创设了良好的生活情景的基础上，为学生提供了较为丰富的利于观察、思考的素材。首先让孩子体会到数学来源于生活并运用于生活，从而激起兴趣。其次，通过回忆元角分的关系及用分数表示价格，使孩子们运用已有知识建构新知识。
