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1、 “学导结合练测一体”课时教学设计 【课 题】Module 8 Unit 1 Helen Keller 【课 时】【教学目标】一、知识技能目标1、单词：能听、会读、会说letter, later, all over, could, couldnt，born2、句型：能运用could, couldnt描述一个人的经历。3、课文：能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。二、情感目标教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。【教学重点】1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。2、能识别单词：born, chi
2、ld, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，书写单词：could【教学难点】谈论或询问某人过去的能力。【教具准备】Tape-recorder, cards, pictures【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特长训练一Greetings(五分钟口语训练)1.说出下列动词的过去式：fly become spend see make ate went was2结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。 今天我们将进一步学习另一位外国的名，她就是：Helen Keller 学习新知一检查预习情况。1指名讲述关于Hel
3、en Keller的故事。2板书重点的语句：She couldnt see. She couldnt hear.3.教读：couldnt4出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8UNIT1，走进海伦，了解她有哪些值得我们学习的方面？二出示目标1会读会认本课的新单词：letter, later, all over, could, couldnt，born2能了解could, couldnt的正确用法。3能正确流利的朗读本课课文，并能正确解释它的汉语意思。三学习课文1听一听录音，在听的过程中划出本
4、课的新单词：如“born、world、all over2读一读，猜一猜，它的正确意思是什么，并模仿跟读。3再一次听一听，并答一答与课文有关的内容。Q1：What could Helen do ?Q2: What couldnt Helen do?4针对此问题反复提问，指名让学生回答。5自学课文第一段。1）画出不会的单词。（可以找他人帮助）2）试着读一读，找出最难读的句子。3）译一译，了解课文内容。6用同样的方法学习课文第二三四段。四读课文。1教师领读，要求学生画出停顿的位置。2指名叫学生领读。3男女生搭配读，每组一段。4同桌合作法。一位读英语，一位翻译汉语。巩 固练 习1描述图片。（书31页图
5、）2选一选，勾一勾，完成练习册30页第二题。3读一读，填一填，完成练习册30页第三四题。4听一听，填一填，完成练习册78页第一题。板书设计Module 8 Unit 1 Helen KellerHelen Keller was born in America in 1880.She couldnt see and she couldnt hear .She could also write .She wrote a book about herself.born child as later herself all over world model drew letter【课 题】Module
6、8Unit2 HisnamewasLouisBraille. 【课 时】2【教学目标】A：知识目标：1. 学习单词：能听、会说、会读letter、later、all over、could、couldnt、born.2. 句型：能用运could、couldt描述一个人的经历。3. 课文：能借助图片或文字听懂、读懂并且朗读课文。B：情感目标：教育学生要坚强勇敢的迎接命运的挑战，收获不断进步的成长历程。【教学重点】能识别单词：letter、later、all over、could、couldnt、born【教学难点】能口头用运Hellen Keller was born in 1880这类的语句。来
7、介绍人物【教具准备】Radio words card【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特长训练一Greetings(五分钟口语训练)1.说出下列动词的过去式：fly become spend see make ate went was2结合课文讲一讲关于杨利伟的事情。 今天我们将进一步学习另一位外国的名，她就是：Helen Keller 启 动热 身A:chant:HumptyDumpysatonawall.B:Freetalk:Talkingaboutonesexperienceinthepast.C:Letthestudentsdescribetheiryoung.让学生描述
8、事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。Forexample:Inthisphoto,Iwas5years.Icoulddance.IcouldntspeakEnglish.学 习新 知1letslistentothetape.(让学生圈出生词)2ListenagainthenanswerthequestionsWhere-France When-in1809 Who-LouisBraille3Listen and read .(听一听，读一读)Ask and answer .(问一问，答一答)4学习本课的韵律诗，巩固动词的一般过去式。Homework以采访的形式
9、询问自己某位朋友的经历并写一份简历。板书设计Module8 Unit2 HisnamewasLouisBraille.Where-FranceWhen-in1809 Who-LouisBraille【课 题】Module 9 Unit 1 Whats the matter? 【课 时】1【教学目标】1.Learn four new words: laugh、cup、mistake、understand.2.Communication with “Whats the matter?” “Why are you laughing?”3用英语询问原因及回答。4培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正
10、确态度。【教学重点】1、句型：Why are you/ is he/she ? I am 2、再次复习现在进行时，并反复使用。【教学难点】根据不同的情境，学生学会使用问答正在发生的情况。【教具准备】CD-ROM，word cards,picture【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备特 长训 练Song : If you are happy，播放flash动画歌曲，并请学生起立一起做热身运动。导入1Word game: 慢动作游戏，作好单词卡，慢慢的向学生展示，让学生猜单词，并大声说出。2Play the flash.播放动画片倒霉熊,导入本课所学重点词汇和句型。创设语言情境。出示
11、目标1 板书课题：Module 9 Unit 1 Whats the matter?2 出示教学目标：1）学习掌握本课新单词: laugh、cup、mistake、understand.2）学习重点句型 “Whats the matter?” “Why are you laughing?”并会用英语询问原因及回答。3）培养学生对于在语言学习过程中出现错误的正确态度。3齐读目标。学习新知1、New words（1）导出本课重点句子：教师借机引出“Whats the matter?”、“Why are you laughing?”问两遍，引导学生说出“I am happy.”（2）出示幻灯片，学习
12、单词 “laugh”和 “Whats the matter?”、“Why are you laugh（ing）?”教师领读单词和句型。（3）分组对话练习，指名学生对话，（4）引出单词“mistake”,师说“I am sorry, I made a mistake.”教读单词。（5）学习单词“understand”2、 New text learning（1）课文学习导入，Say:“You are happy, so you are laughing. Now, look at thepicture ,why are they laughing?”（2）Listening and answer
13、出示课文第一幅图，教师播放录音，理解课文大意。再次带着问题听录音，听完后回答以下问题：AWhat are they going to do?BWhy are they laughing?CWhat has Sam got in his bag?QA.请学生回答。QB.通过播放Lingling、Amy话的录音，帮助学生理解是因为听错了“cup”“cap”才闹的笑话，出示“cup”和“cap”的图片。教师引述“Lingling made a mistake ,so they have got cups on their heads ,Lets listen how did Sam say.”播放Sam录音，帮助学生理解。引出容易混淆的三组单词，通过读告诉学生“When we are learning English ,we should listen carefully and watch the teachers mouth carefully.”
