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1、【学科】 英语 【年级】 五年级 【备课教师】杨静【课题】Module1 Unit 1 【课时划分】 1 课时【教学内容分析】Unit1通过学习Lingling与Amy的对话及电视节目中记者对老奶奶的采访内容，引导学生谈论变化时在语言方面应注意时态变化，即谈论过去的情况要用过去时态，谈论现在的情况要用现在时态。【教学目标】1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren,us,grandmother,lady ,grandmother,fire,radio,telephone,field,hope
2、等。（2）New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow.2、能力目标：（）能根据情境正确使用There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物（）培养学生听、说、读、写的能力。3、情感目标： （1）发挥学生的想象力，激发学生的学习积极性。小组合作使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2）比较过去与现在的生活，体会我们现在生活的幸福，培养学生的爱国主义情操。【教学重难点】重点：学习本模块生词及句式的；如何让学生在课
3、堂上学会运用There be结构,会用一般过去时来谈论过去的生活，用一般现在时谈论现在的生活，并能联系现在的生活进行对比，灵活运用所学句式。【教具学具准备】Tape-recorder, picture, word cards.【教学过程】Step1、Warm-up热身复习教师与学生自由会话，教师可以问学生：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays? What did you do in your holidays?Where did you go?-How d
4、id you go?”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。Step2、Presentation课文导入热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are older ,you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”(To explain changechanging)。“Everything is changing. No change,no progress.”Step3、listen and le
5、arn课文教学1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are”，然后，老师总结学生的描述。2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。之后让学生小组讨论拼读单词，小组讨论后仍不会拼读的难词教师可以通过语境教授或点拨，然后进行单词拼读理解训练。4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。然后小组分工合作分角色朗读课文，充分理解课文内容。（5）重
6、点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are/There was/were造句。（6）拓展延伸Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。Step4、Sum-up 归纳总结引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be.We livedmany years ago . We live now.谈论及比较过去和现在的生活。 第一课时（一） 出示教学目标。New words: life ,differe
7、nt, ago, any, television,grandchildren,us,grandmother,lady 等。 New sentences:We lived in a small house.We didnt have enough food.There werent any buses.We live in a big house now. We have enough food. There are lots of buses and cars.（二） 出示自学要求，学生自学。（渗透“543”）1、让学生讨论谈谈过去与现在生活的不同，可用英语或汉语。 2、让学生听第一遍录音进行
8、游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出新单词与新句型。3、带着老师提出的问题听第二遍课文，听完后请同学试着翻译课文并回答问题，给予奖励。4、学习完课文然后展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are”，然后，老师总结学生的描述。5、再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。然后小组分工合作分角色朗读课文。（三） 讨论交流。（渗透“543”）1、让学生小组讨论拼读单词，小组讨论后仍不会的难词，教师可以点拨或通过语境教授。2、小组讨论交流翻译课文，回答课文有关问题。（四） 随机练习。（渗透“543”）通过
9、例举引导学生谈论过去发生的事情，如提问：What did you do yesterday? 学生回答I did my homework . 等。How do you go to school ? 学生回答I go to school by bus. 等。练习区分过去时态和现在时态。（五） 当堂检测（包括作业）。（渗透“543”） 1）短语互译：1、许多年以前_2、lots of food_3、talk to _ 4、很多公交车_2)完成句子：1、Life _ very different in china many years ago. 2、There _ any televisions m
10、any years ago. 3、There _ lots of buses and cars now. 4、There _ too many pupils in this school two years ago. 作业：回家后问问自己的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在社会主义幸福感。把结果在下节课用英语告诉老师和同学【板书设计】：Module1 ChangingUnit1 We lived in a small houseNew words: New sentences: change life There werent any buses.Different There are lots of buses and cars.Grandmother There is/are. Television There was/were. any lady us We lived in a small house. Grandchildren We live in a big house. 3
