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1、平面图形的周长和面积 基于标准的评价和教学设计,人教版义务教育课程标准实验教科书 六年级下册,市直二小 郑瑞芳,一、课程标准：,义务教育数学课程标准（2011年版）对本节复习课没有具体要求，但对于本课所涉及知识的要求是：,（P23页）“探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单的实际问题”,二、关于教材：,教材通过图示，回忆平面图形的周长、面积的计算公式。并在此基础上，引导学生通过语言描述、课件演示，回顾公式推导过程。目的是进一步体会图形间的内在联系及转化的数学思想和方法。,三、学情调查：,课前，对75名同学进行问卷调查，结果显示：,由上表可知，绝大部分学生能回忆出平面图形周长
2、和面积的计算公式，并能正确运用周长和面积公式解决简单的问题。而对平面图形的面积公式是怎么推导出来的却模糊不清，甚至不能用语言进行正确的描述。 因此教学时要通过课件直观、形象的演示、同伴交流等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”。,四、课程纲要：,根据： 六年级下册第六单元整理和复习课程纲要,【评价内容标准】 1、能理解面积的概念。 2、能正确说出平面图形的面积公式。 3、能用自己的语言叙述平面图形的面积的推导过程。 4、能灵活运用公式正确解决稍有变化的有关面积计算的简单问题。 5、能选择合适的方法正确计算变形图形的面积。,【评价等级】 A 1. 能用自己的语言大概叙述面积的概念。 2、
3、能正确说出平面图形的面积公式。 3、能独立说出平行四边形、三角形、梯形、圆面积公式的推导过程。 4、能正确解答书上97页做一做中的有关面积的基本题型计算。 5、能正确辨析书中99页3题中同样难度的变形的有关面积的计算。 B 1、能用自己的语言准确叙述出面积的概念。 2、能迅速准确说出平面图形的面积公式。 3、能清晰有条理地说出平行四边形、三角形、梯形、圆面积公式的推导过程。 4、能熟练准确解答书上97页做一做中的有关面积的计算。 5、能解答高于书中99页3题中变形的有关面积的计算。,五、根据以上四项思考，制定本节课的学习目标如下：,目标1： 结合实物、通过回忆，能准确说出平面图形周长和面积的意义、计算公式。 目标2： 回顾平面图形面积公式的推导过程，体会数学知识的内在联系及转化的数学思想和方法。,教学过程预设,欢迎大家 批评、指导！ 谢谢！,
